пізнавальних завдань, створення власної позитивної мотивації навчання;
- самооцінку, самоконтроль і самодіагностику власних навчальних досягнень;
- оволодіння спосо6амі управління своєю навчально-пізнавальною діяльністю і своїми психічними процесами (волею, емоціями і пр.).
Процес навчання має свій зміст. Це система знань, умінь, навичок, якими учні опановують у процесі навчання в певному типі навчальних закладів. p> Ефективність процесу навчання визначається насамперед: успішністю навчання і академічною успішністю в бальних оцінках, якістю знанні (їх повнота, глибина, системність, дієвість, міцність) і ступенем сформованості навичок і наработанності умінь, рівнем розвитку учнів, їх обученностью (запас засвоєних понять і способів діяльності) та обучаемостью (здатність до засвоєння знань, навичок і умінь). Разом з цим виділяються і зовнішні критерії ефективності навчального процесу - адаптація випускника до соціального життя і професійної діяльності, рівень освіченості або професійної майстерності, готовність підвищити освіту і темпи зростання процесу самоосвіти та ін
Принципи навчання
Дидактичні принципи - основні положення, які лежать в основі змісту, організації та методів навчального процесу. p> Сучасна педагогічна наука в якості основоположних принципів виділяє:
- принцип свідомості і активності учнів, суть якого полягає в тому, що справжню сутність людського освіти складають ретельно осмислені знання, набуті шляхом інтенсивного напруги власної розумової діяльності. Дотримання цього принципу залежить від мотивів навчання, організації навчально-пізнавальної діяльності, характеру і рівня пізнавальної активності учнів, застосовуваних дидактичних методів та ін;
- принцип наочності навчання реалізується через наступні правила: наочні посібники сприяють утворенню найбільш виразних і правильних уявлень про досліджуваних предметах і явищах; поняття і абстрактні положення доходять до свідомості учнів легше, якщо вони підкріплені конкретними фактами і прикладами; необхідно використовувати різні форми наочності; наочний матеріал і посібники вимагають науково обгрунтованого застосування, наочні засоби необхідні і для розвитку у учнів уваги, інтересу до навчання, культури мислення, конструктивного творчості;
- принцип систематичності і послідовності свідчить, що навчальний процес має будуватися в тій послідовності, яка визначається внутрішньою ложкою навчального матеріалу і пізнавальними можливостями учнів і він тим ефективніше, чим менше в ньому порушень послідовності перерв і некерованих моментів. Якщо систематично не привчати учнів логічно мислити, то вони постійно будуть відчувати труднощі у своїй пізнавальній діяльності. Якщо регулярно НЕ вправляти навички, то вони скоро втратяться. Словом, якщо не дотримуватися послідовності і системи навчання, то порушиться і сповільниться процес розвитку. p> - принцип міцності стверджує, що міцність засвоєння знань зале...
