окремих систем, розпаду складних ієрархічних зв'язків, часто з грубим регресом інтелекту та поведінки.
Деменція характеризується парциальностью порушення психічних функцій. Це означає, що одні з них пошкоджені більше, а інші - менше. Ускладнення пізнавальної діяльності зумовлене не стільки порушеннями мислення, скільки грубими розладами цілеспрямованості, уваги, пам'яті, сприйняття, емоцій, а також украй низькою інтенсивністю прагнення до досягнень. При деменції істотно страждають нейродинамічні процеси, внаслідок чого спостерігається інертність мислення, швидка виснажливих, дезорганізація психічної діяльності в цілому.
Деменція часто супроводжується енцефалопатіческіімі (головними болями, запамороченням, нудотою, судорожними нападами тощо) і пси-хотічнімі розладами (патологічними поїздами, маренням, галюцинаціями та іншими проявами порушення свідомості).
Клініко-психологічна картина деменції буде різною в Залежно від віку виникнення захворювання мозку. При захворюванні в ранньому дошкільному віці на перший план виступають втрата і збіднення навичок. Якщо захворювання починається у старшому дошкільному віці, найбільш показовим є порушення або збіднення ігрової діяльності, яка стає одноманітною, стереотипної.
При захворюванні в молодшому шкільному віці збереженими залишаються мовлення, навички самообслуговування, але виразно знижуються інтелектуальна працездатність і навчальна діяльність в цілому: губляться шкільні інтереси, порушується цілеспрямованість.
Г.Є. Сухарєва, на підставі специфіки клініко-психологічної структури дефекту, виділяє чотири типи органічної деменції у дітей. Перший характеризується переважанням низького рівня узагальнення. При другому типі на передній план виступають нейродинамические розлади, різка сповільненість, швидка психічна виснажливих, нездатність до напруги. Спостерігаються порушення логічності мислення, виразна схильність до персеверациям (фіксації на окремі операції з труднощами перемикання на інші).
При третьому типі органічної деменції перш за все має місце поєднання недостатності спонукань до діяльності з млявістю, повільністю, пасивністю, апатією, різким зниженням активності мислення; емоційна бідність, байдужість до оцінки, відсутність планів на майбутнє, інтелектуальних інтересів. При загальної розумової загальмованості наявна схильність до утворенню елементарних рухових стереотипів.
При нейропсихологічне дослідженні стійкі дефекти моторної сфери проявляються у поєднанні повільності, інертності, схильності до застреванию, труднощів перемикання з гіподінаміческой персеверациями і синкинезии. Персеверації виникають як на рівні виконавчої ланки, так і програмного дії.
При четвертому типі в центрі клініко-психологічної картини знаходяться порушення критики і цілеспрямованості мислення, поруч зі значними розладами уваги, "польовим поведінкою". Діти з таким діагнозом відрізняються хаотичної рухової расторможенностью, схильністю...
