ичного, фізико-хімічного, індустріально-технологічного профілів.
Вивчення фізики на базовому рівні передбачається в класах хіміко-біологічного, біолого-географічного, інформаційно-технологічного, агро-технологічного профілів, а також при навчанні в непрофільних класах або в класах так званого універсального профілю.
У класах соціально-економічного, соціально-гуманітарного, філологічного, художньо-естетичного, психолого-педагогічного профілів навчальним планом передбачається вивчення інтегрованого курсу "Природознавство", розрахованого на 3 години на тиждень.
Новим елементом навчального плану є елективні навчальні предмети - обов'язкові навчальні предмети за вибором навчаються з компонента освітнього закладу.
Структура федерального компонента освітнього стандарту з фізики. Федеральний компонент містить три стандарти з фізики: для основної школи, для старшої школи на базовому рівні, для старшої школи на профільному рівні.
Кожен із стандартів включає: цілі, обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм, вимоги до рівня підготовки випускників.
Концептуальні основи освітніх стандартів з фізики. Принципово новим у стандартах з фізики є особистісно-орієнтований підхід при визначенні цілей навчання, постановка перед фізичною освітою в першу чергу цілей розвитку учнів, виховання переконаності в пізнаваності навколишнього світу.
При розробці освітніх стандартів з фізики ставилися завдання створення умов для ліквідації перевантаження школярів і забезпечення умов для розвитку їх пізнавальних і творчих здібностей при збереженні фундаментальності фізичного освіти і посиленні його практичної спрямованості. Можливості для вирішення цих завдань створюються введенням на старшій ступені школи профільного навчання.
Проведена істотна розвантаження змісту курсу фізики, яка дозволила без зниження рівня вивчення фізики скоротити обсяг навчального матеріалу, що виноситься на підсумковий контроль, і захистити учнів від надмірних вимог до рівня їх знань і умінь при підсумковому контролі.
Освітній стандарт з фізиці спрямований також на реалізацію діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів. Учитель повинен контролювати не запам'ятовування текстів підручника, а правильні й успішні пізнавальні дії учня. Освітній стандарт з фізики включає систему знань і умінь, значущих для самого учня, затребуваних в повсякденному житті, важливих для збереження навколишнього середовища і власного здоров'я.
Освітній стандарт з фізиці передбачає формування у школярів загальнонавчальних умінь, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Він ставить пріоритетами для шкільного курсу фізики на етапі основного та повної загальної освіти такі види діяльності: пізнавальна діяльність, інформаційно-комунікативна діяльність і рефлексивна діяльність.
Школі потрібна сучасна фізика
Навіть побіжного погляду на будь-яку з затв...
