n> - хар-ся адекватним поведінкою дитини, всі зрушення зменшуються і реєструються лише за окремими параметрами, але на тлі уповільненої психічного і фізичного розвитку. Триває ця фаза від 3 до 5 місяців.
3 фаза Азокомпенсаціі - хар-ся прискоренням темпу розвитку завдяки якому тільки до кінця року перебування дитини в д з долається затримка у психічному та фізичному стані.
Об'єктивні та суб'єктивні причини
Об'єктивні причини незалежні від дитини:
1. Фізіологічна - полягає в тому, що у дитини слабка рухливість нервових процесів (збудження і гальмування).
2. Психологічна - емоційне реагування дитини існує на рівні фізіологічних стереотипів.
Суб'єктивні причини (індивідуальні):
1. Неправильно вибраний вік приміщення дитини в ДНЗ. Всі діти прийшли в д с до 3х років відносяться до групи ризику. Пов'язано з тим, що у дитини до 3х років немає потреби у спілкуванні з однолітками, тому що ці діти орієнтовані на спілкування з близькими, а потреба в спілкуванні з однолітками виникає до 5ти років життя.
Період сприятливої вЂ‹вЂ‹адаптації з 1г8м до2, 5 років. С2, 5 до 3х років також небажано - криза 3х років. p align="justify"> 2. Медичний анамнез - діти, які мають в анамнезі порушення повинні бути в полі зору психолога.
3. Соціально-психологічний . Діти з багатодітних сімей адаптуються легше, а також діти, яких гартували.
Ефективні форми організації А-го періоду :
У традиційній а-ції повинен бути період поступовості, починаючи з 30-ти хвилин додавати по10 хвилин.
- Додаток по одній дитині через кожні 10 днів .
Неприпустима заміна персоналу груп у період адаптації, вилучення дітей з груп сторонніми людьми (лікар, завед., психолог).
- Наявність домашньої атрибутики.
Дотримання триступеневої системи а-ції :
. Початкова - починається за 6 місяців до вступу дитини в дитячий сад. p align="justify">. Відвідування з мамою найбільш привабливих заходів і залишення одного в більш емоції-але привабливе час. p align="justify">. Залишення дитини абсолютно одного. br/>
У ОПИТУВАННЯ 3. Психологічні основи сімейного виховання
Сім'я - це складне соціальне утворення, мала група, що включає чоловіків і жінок, різних за віком, професійної визначеності, спільність, пов'язана узами шлюбу - батьківства, спорідненості кровного і духовного, здійснює відтворення населення, наступність сімейних поколінь . Сімейне виховання - система виховання і освіти, яка складається в умовах конкретної сім'ї, силами батьків і родичів. Сімейне виховання - це процес свідомого формування батьками духовних і фізичних якостей дітей відповідно до вимог суспільства.
Сім'ї бувають гармонійними (кожен виконує свою роль, де високий авторитет чоловіка і жінки, які вміло дозволяють конфлікт) і дисгармонійні (фіксоване виконання ролей за типом суперництва, псевдосотруднічество). Дисгармонія в сім'ї може бути між подружжям або батьком і дитиною. Рівні найменш вираженою дисгармонії: сварка, конфлікт, криза, розлучення. Дисгармонійні дитячо-батьківські відносини по Ейдеміллер включає 6 основних типів сімейного неправильного виховання. 1. Потворствующая гиперпротекция - дитина в центрі уваги сім'ї, сім'я прагнути до максимального задоволення його потреб. 2. Домінуюча гиперпротекция - дитина в центрі уваги батьків, які заважають його самостійності, ставлячи численні обмеження і заборони . 3. Жорстке поводження
