итині у осіб обстежених категорій, з іншого - їх певну модифікацію під впливом професійної освіти. Останнє свідчить про важливість емоційно позитивної взаємодії з дитиною і його батьками, про необхідність вселяти в них упевненість у можливість успіху, підтримувати їх при невдачах, привертаючи увагу до позитивних сторонам особистості дитини з особливими потребами.
Для створення в родині клімату, що сприяє розвитку дитини, спеціалісту перш все слід проаналізувати позиції, які займають по відношенню до дитини з обмеженими можливостями його батьки і найближчі родичі, і лише після цього обирати ту чи іншу тактику спілкування з ними.
Необхідно ліквідувати прогалини в освіті педагогів, вчителів молодших класів масових шкіл, їх низьку інформованість у галузі корекційної педагогіки та спеціальної психології. Введення в програму педагогічних навчальних закладів (як середніх, так і вищих) спецкурсів з відповідною тематикою могло б змінити ситуацію в професійно-педагогічній освіті і в сфері масового просвіти.
Традиційні подання про дітей з порушеннями інтелекту в останній час значно змінилися. Якщо раніше він міг викликати лише співчуття, то тепер він вважається рівноправним. Якщо раніше він розглядався як потребує допомоги і доглядає системі послуг, то тепер як незалежний, але потребує напрямку та підтримки. З урахуванням сучасного підходу необхідно змінити ставлення батьків, фахівців і всього суспільства до дитини з обмеженими можливостями. Фінська Асоціація організацій для осіб з порушеннями інтелектуального розвитку запропонувала робити це на основі наступних принципів.
У кожній дитині закладені можливості та здібності, які необхідно розкрити, підтримувати і розвивати.
Кожен дитина є унікальною особистістю.
Порушення інтелектуального розвитку - це порушення у сфері розуміння. Незадовільний оточення перетворює це на недолік, значить, це проблема оточення, а не хворого.
Дитина з порушенням інтелекту зростає і дорослішає, його життєвий цикл такий же, як у інших людей.
Дитина з порушенням інтелектуального розвитку має можливість прожити хорошу і різноманітне життя. Давайте надамо йому цю можливість! p> Особливі психологічні проблеми виникають у сім'ях, що мають як хворого, так і здорової дитини. Іноді батьки пред'являють явно завищені вимоги до здоровим дітям, вимагаючи від них догляду за хворим і перетворюючи його в "няньку". Свої потреби ці батьки розглядають як найбільш пріоритетні і приділяють дітям мало часу і уваги. Іноді здоровим дітям доводиться вдаватися до своєрідною психологічної захисту з метою компенсації. Це може набувати характер дезадаптації.
Крім того, психологічна обстановка в сім'ї може погіршуватися, коли у дитини з відхиленнями у розвитку поряд з його основним дефектом можуть проявлятися епізодичні або достатньо стійкі різні ускладнюють психічні розлади. Висока частота цих ускладнень, до 50% і вище, і вкрай несприятливий їх вплив на з...
