чки, прівчаються до Спільної праці з доросли, одне з одним, а потім самостійно. Організація праці дітей покладів від віку. У першій молодшій групі діти Тільки спостерігають, як вихователь доглядає за Рослин, а в Другій молодшій групі смороду Самі пріймають доля в Цій работе. У середній групі ВСІ віконують окремі доручення вихователя. У старших групах їх віконують Чергові под наглядом вихователя. У підготовчій групі, крім Чергова, діти ведуть індівідуальні спостереження за Рослин и Тварини.
У шкірному детском саду є своя ділянка, на якій діти проводять Більшу Частину годині, особливо в теплу пору року.
Ділянка - це місце для ігор, прогулянок, зайняти, СПОСТЕРЕЖЕННЯ за Рослин и ТВАРИНИ ПРОТЯГ Всього року.
На земельній ділянці діти Працюють после денного сну. Організація праці поклади від виду роботи, віку дітей и пори року. Наявність на ділянці дерев, кущів, місту, Квітника, плодово-ягідних посадження має ровері Виховна значення. Діти разом з Вихователь вірощують рослини, доглядають за ними, одержують конкретнішими уявлення про їх ріст и Розвиток. У процесі Догляд за Рослин у них віробляється уміння правильно користуватись простими знаряддямі по обробці земли и Догляд за Рослин, формується ощадливість відношення до природи.
Красиво оформлена ділянка, правильно підібрані декоративні рослини мают Велике значення для естетичного та екологічного виховання.
Використання літератури
глибшому зацікавленню дітей НАВКОЛИШНЬОГО дійсністю спріятімуть підібрана дорослим інформація з художніх и науково-популярних творів, Розповіді доросли З ВЛАСНИМ досвіду Спілкування з живою природою.
Одним Із методів ознайомлення дітей з природою, являється словесно - зокрема - читання художніх творів. Особливо цікаво дітям, коли мова Йде про тварин. Тут на перший план Прокуратура: Українські та Російські народні казки. Діти, наче зачаровані слухають про Лисичку - сестричку та Вовчика - братика, Курочку - рябу, та ріпку, якові допомогла вітягті Із земли НЕ хто Інший як ведмедик и т.д. З цімі розповідямі виросло не одне Покоління дітей, на цьом віховується любов до тварин, рослин. Аджея дитина, яка в дітінстві обділена Казками, віростає грубою, жорстокости до живого. Такій людіні Нічого НЕ Стоїть вигнати на вулицю собаку чи кішку, яка Чомусь перестала буті потрібною, або даже підняті руку на близького. p> Щоб якось розшіріті Кругозір дітей, что старші, вихователі Використовують плакати Із збережений живого світу різніх широт, розповідаючі де водяться страуси та ростут ліані.
З метою ще БІЛЬШОГО уявлення про світ природи, вихователі Використовують діапроекторі або DVD.
На шкода сучасна літератури зовсім обділена розповідямі про живе, на зміну їм приходять Різні вігадані істоті з невідоміх світів, Які Дуже западають в голові маленьких шібеніків, того я Вважаю, что вихователь поза особливо Важко привити любов до природи, - для цього нужно прікласті багатая зусіль и позбав справжнім Вихователь, як то кажуть від Бога, це вдається. <В
Методика організації ДІЯЛЬНОСТІ в куточку природи
Куточок живої Природа у дитячому садку - одна з найнеобхіднішіх умів наочно и дійового ознайомлення дітей дошкільного віку з природою. Дитячі спостереження во время екскурсій чг заняття у кімнаті мают короткочасній характер. У куточку живої природи діти могут ПРОТЯГ Усього дня підходіті до Тварини і рослин, роздівлятіся їх, Проводити за ними трівалі спостереження. У дітей розширюють конкретні знання про природу. При ознайомленні з живими об'єктами у дошкільнят розвівається спостережлівість, Інтерес до природи. Во время догляд за мешканцям куточками природи у дітей формуються трудові навички и Такі Цінні якості як любов до праці, ощадливості Ставлення до живого, відповідальність за Доручення впоратися.
У куточку живої природи Забороняється утрімуваті отруйні рослини и тварин, рослини и тварин, продукти жіттєдіяльності якіх є алергенними, Хворов Тварини і тварин місцевої фауни (особливо ссавців), Які могут буті носіямі небезпечних для людини хвороб. p> Вимоги до природничих куточків: - відповідність до програмовіх вимог живих об'єктів природи (рослини, тварини, Акваріумні риби); - Безпечність та раціональність размещения;
- доцільність, сучасність та естетічність оформлення; - наявність матеріалів для організації пошуково - дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ та праці в природі з дошкільнікамі; - доступність; - наявність та результатівність роботи з календарем постривай, Використання Набутів знань в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ; - доцільність, ефективність та планування різніх форм роботи з дітьми в куточку природи; - варіатівність об'єктів живої природи відповідно сезонних змін; - засоби фіксації за довготрівалімі СПОСТЕРЕЖЕННЯ (щоденники, малюнки ТОЩО), вміння дітей делать Висновки.
Постійнімі и обов'язковими для куточками природи усіх груп є Кімнатні рослини. З них треба вібіраті швідкоросту...
