івня сформованості компетенції: низький, середній, високий [5].
1. низький рівень сформованості соціолінгвістичної компетенції характеризується тим, що навчається може спілкуватися далеко не у всіх ситуаціях, що виникають під час перебування в країні мови, що вивчається. Демонструє поверхневі знання національно-специфічних особливостей іншого лінгвосоціума, а також зазнає труднощів у виборі доречних форм вербальної комунікації на репліки співрозмовника. Здійснення процесу комунікації затрудненно, тому що навчається володіє недостатніми "фоновими знаннями "і" фонової лексикою ". У підсумку навчається не має можливості задовольнити свої пізнавальні потреби.
2. середній рівень полягає в тому, що учить вміє використовувати моделі мовної поведінки, адекватні ситуацій автентичного спілкування. Спілкується з носієм мови без особливих труднощів для будь-якої з сторін, тому що володіє необхідними для цього "фоновими знаннями". Досить легко підбирає етикетні формули мови, прийняті в конкретному лінгвосоціуме. Приймає участь у неформальній бесіді на побутові або цікаві теми, не відчуваючи потреби в адаптації оригінальної мови.
3. високий рівень свідчить про те, що навчається легко і грамотно використовує добре засвоєний набір мовних моделей, що дозволяє йому висловлюватися спонтанно у швидкому темпі. Також вільно вживає невербальні прийоми і паралінгвістіческіе кошти. Володіє "фоновими знаннями", необхідними для вільного транскультурного взаємодії. Вільно, впевнено почуває себе в новій комунікативної дійсності, добре володіє ідіоматичними і розмовними виразами, широким спектром мовних засобів
Вимоги до СЛК в певній мірі сформульовані в монографії "Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: Розвідка, навчання, оцінка "[6], однак вони не співвіднесені з формами спілкування, усними і письмовими. Разом з тим з методичної точки зору фактор обліку форми спілкування при формуванні всіх складових комунікативної компетенції вкрай важливий.
В
2. Автентичний відеофільм як засіб формування соціолінгвістичної компетенції
Як вже було відмічено вище, володіння СЛК в усному спілкуванні передбачає оволодіння коммуникантом не тільки мовними, а й немовними засобами спілкування, а також здатність вибирати і використовувати їх у співвіднесенні з конкретної комунікативної ситуацією і соціокультурними нормами країн досліджуваного мови.
Одним з найбільш ефективних засобів формування соціолінгвістичної компетенції у студентів є автентичні кіно-, відео-, телефільми, які можна розглядати як своєрідні ретранслятори національної культури, якщо під терміном культура, слідом за К.М. Хорунженко, розуміти "певну сукупність соціально придбаних і транслюються з покоління в покоління значущих символів, ідей, цінностей, звичаїв, вірувань, традицій, норм і правил поведінки, за допомогою яких люди організовують свою життєдіяльність " [3]. Чим насиченіший той чи інший фільм таким ку...
