Передат Набутів досвід іншім країнам. Необхідність підготовкі новіх поколінь до Трудової ДІЯЛЬНОСТІ зумов виокремленості навчання и виховання в самостійну галузь. Представникам цієї Професії доручалося передаваті знання, навчатись вільно спілкуватись іноземною мовою. З годиною вчителями ставали жерці, а в Давній Греции з'явилися особини, Які Займаюсь Навчання дітей и підлітків спеціально, - вільнонаймані вчителі. Масового характеру професія вчителя іноземної мови Набула у зв'язку з розвитку шкільної справи, коли для виробництва й торговли Знадоби грамотні Робітники. І хочай головне Завдання вчителя - навчатись и наставляті - не змінювалося з Плінія годині, за змістом самого навчання и виховання можна Побачити, як ускладнюваліся Функції педагога.
Традіційно на перше місце вісувалася навчальна (дидактична) функція вчителя. Вважать, что ВІН як носій знань передает їх учням и чім больше володіє ними сам учитель, тим краще засвоять науку діти. З годиною, коли ОБСЯГИ знань зріс до неможлівості осягнути їх однією людиною, дидактична функція вчителя іноземної мови Почала формулюватіся так: чи не передаваті знання, а вчитува, як здобуваті їх. Діяльність вчителі не стількі в того, что ВІН несе інформацію дітям, Скільки в умінні буті організатором ее засвоєння, проводира у лабірінті знань. Школа має буті НЕ Комора знань, а СЕРЕДОВИЩА думки. Від тоді-то предмет, что его Викладає вчитель, становится НЕ кінцевою метою его ДІЯЛЬНОСТІ, а засобой розвитку дитини.
Велику роль у ДІЯЛЬНОСТІ вчителя відіграє розвівальна функція. Сутність ее - у створенні сприятливі умів для розвітку творчого потенціалу дитини в іншомовному середовіщі, для ее саморозкриття, самоутвердження. Найскладнішою є виховна функція. Буті Вихователь - означає вміті трансформуваті цілі, что їх поставило суспільство перед школою, у конкретні педагогічні Завдання - Формування необхідніх якости ОСОБИСТОСТІ у шкірного школяра. Визначальності при цьом є "соціокультурний Діалог у Системі "педагог - дитина" на Основі ее розуміння, Прийняття и визнання ".
Виховна функція Полягає в організації ДІЯЛЬНОСТІ, "спрямованої на усвідомлення Вихованця собі як ОСОБИСТОСТІ в Країні мову Якої вівчає, на его вільне и відповідальне самовіраження ".
Зрештою, метою виховання є самовиховання учня, тоб Спонукання его до Керування своим РОЗВИТКУ в іншомовному середовіщі.
Процес навчання и виховання вчитель іноземної мови організовує у Співдружності з сім'єю, громадськістю та класовода. Звичайний, роль школи провідна, Аджея вона здійснює Вплив через кваліфікованіх фахівців, підготовленіх до роботи з дітьми. Вчителі мают домагатіся Єдності своих вимог з Вимогами Сім'ї, что становится МОЖЛИВО ЗА умів реалізації ще однієї їхньої Функції - громадсько-педагогічної. Вчитель здійснює Цю функцію, відвідуючі домівку учня, во время проведення батьківських Зборів.
на завершення слід уточніті сутність основних зрозуміти, Якими ми послуговуваліся, виз...
