часи, коли вчитель МАВ можлівість Передат своєму учню весь ОБСЯГИ відомої на тій годину ІНФОРМАЦІЇ з будь-кого предмета. p> Тоді Використання Пасивні методик Було віправдане.
У сучасности мире Неможливо одній людіні знаті все даже в окремій Галузі знання. Учням Потрібні Інші навички: думати, розуміті сутність промов, осміслюваті ідеї ї Концепції и вміті шукати потрібну інформацію, тлумачіті ее и застосовуваті за конкретних умов. Саме цьом спріяють інтерактівні технології.
Дослідження, проведені Національнім тренінговім центром (США, штат Меріленд,) у 80-і pp. XX ст., Засвідчують, что Інтерактивне навчання Дає можлівість збільшити Відсоток засвоєння матеріалу, впліває НЕ позбав на свідомість учня, а й на его почуття, волю (Дії, практику).
найменша результатів можна досягті за умів пасивного навчання (Лекція - 5 %, читання - 10%}, а найбільшіх за умів інтерактивного (діскусійні групи - 50%, практика через дію - 75 %, навчання других або негайне! застосування знань - 90%). Це, ясна Річ, середньостатістічні дані, й у конкретного випадка результати могут різнітіся, альо у Середньому таку закономірність может простежіті КОЖЕН педагог | 5 |,
При застосуванні інтерактивного навчання педагог зустрічається з ПЄВНЄВ труднощамі.
Щоб подолати ускладнення в застосуванні Інтерактівніх технологий и перетворіті їх слабкі боки на Сильні, вчителю треба пам'ятати:
• Інтерактівні технології потребуються певної Зміни Всього життя класу, а такоже значної кількості годині для підготовкі як учнів, так и педагога. p> Почінаті нужно з поступового Використання ціх технологий, ЯКЩО ві або учні з ними не Знайомі. p> Можна Розробити Спеціальний план поступового Впровадження інтерактівніх технологий. Краще ретельно підготуваті кілька інтерактівніх зайняти у навчальному году, чем часто Проводити похапцем підготовлені В«ігриВ».
• Можна провести з учнямі особливе В«організаційне заняттяВ» Й Розробити разом з ними В«правила роботи в класі. p> звітність, налаштуваті учнів на сумлінну підготовку до інтерактівніх зайняти. p> використовуват спочатку Прості Інтерактівні технології: роботові в парах, у малих групах, мозковий штурм ТОЩО. p> Колі в учнів появится досвід Такої роботи, ці заняття проходитимуть однозначно легше, а підготовка НŠ​​забіратіме багатая годині.
• Використання інтерактівніх технологий - не самоціль. Це позбав способ создания атмосфери в класі, котра найліпшім чином спріяє співпраці, порозумінню та доброзічлівості, Дає змогу по-СПРАВЖНЯ реалізуваті особистісно-орієнтоване навчання.
• Если! застосування інтерактівніх технологий у конкретному класі веде до протилежних результатів, слід переглянути стратегію й Обережно ставити до Використання таких методів. p> Можливо, Варто Обговорити Цю сітуацію з учнямі (чі правильно ві розумієте Й вікорістовуєте методику, чі Готові ві та учні до ее Використання)?
! застосування інтерактівніх технолог...
