Завдання 2. Що потрібно враховувати при моделюванні виховної системи школи?
"Модель являє собою спрощене певним чином схематизированное певним чином відображення об'єкта чи явища. Воно створюється в процесі моделювання - специфічному способі пізнання, при якому одна система (об'єкт дослідження) відтворюється в іншій ". (В.Г. Афанасьєв). p> "Виховна система - педагогічна концепція виховання, охоплює весь процес, інтегруючи навчальні заняття, позаурочну життя дітей, різноманітну діяльність і спілкування, вплив предметно-естетичної середовища ".
"Концепція виховної системи - система провідних ідей шкільного колективу, в якій відображені його уявлення про цілі, принципи, зміст і способи організації виховного процесу та про роль у ньому педагогів, учнів, батьків і навколишнього соціуму ".
У процесі моделювання виховної системи школи, слід спиратися на тезу творців теоретичних основ виховної системи Л.І. Новікової, В.А. Караковський, Н.Л. Селевко, які стверджували: "Помиляються ті педагоги, які при моделюванні намагаються надмірно деталізувати модель. У ній повинні бути найбільш важливі компоненти та зв'язку ".
У результаті виховну систему школи як цілісність ми представляємо як сукупність компонентів :
люди: вихованці та вихователі;
компоненти духовного порядку: ідеї, принципи, цілі та завдання;
засоби виховання;
процес виховання, що виникає як результат взаємодії вихованців і вихователів
Компоненти духовного порядку.
А). ІДЕЇ І ПРИНЦИПИ . p> Сукупність ідей відображає наші уявлення про цілі, принципи і умови розвитку особистості дитини. Це головний фактор становлення, функціонування і розвитку виховної системи, який складається у вигляді наступних положень:
З усіх показників оцінки школи головним слід вважати самопочуття в ньому людини. Школа хороша, коли в ній добре кожній дитині і дорослому.
Навчаючи - виховувати, виховуючи - Навчати. ​​p> Висока вимогливість до учневі повинна органічно поєднуватися з повагою до його людської гідності.
Взаємодія педагога і вихованця - це творча співдружність однодумців.
Навчання та виховання ефективні, якщо вони доцільні і природосообразном, а не шаблонні. Творчість вчителя - головна ознака педагогічної культури.
Вплив на дитини має бути яскравим, незабутнім, несучим знання.
Головним "інструментом" виховання є колектив школи, який представляє союз дітей та дорослих, об'єднаних спільними цілями, загальною діяльністю, спільною відповідальністю.
В основі викладених положень лежить спільна ідея виховної системи школи: "Дитина - саморозвивається, самовизначатися, самореалізуються істота ", яка складається з системи приватних ідей:
ідея цілісного підходу;
ідея педагогіки співробітництва;
ідея програмно - цільового підходу;
ідея олюднення відносин;
ідея приро...
