еї взаємозв'язку людини і природи, правила охорони природи і способи запобігання її руйнування.
У пояснювальній записці до програмі В«Навколишній світВ» Н. Ф. Виноградової, Г.Г. Ивченковой та І. В. Потапова також йдеться про мету цього предмета як про виховання правильного ставлення до довкіллю. За програмою В«Навколишній світВ» О. Т. Поглазова і В. Д. Шиліна одним з основних навчально-виховних завдань курсу є виховання у учнів дбайливого ставлення до всього живого на Землі, любові до природи, формування у них навичок екологічно грамотного, моральної поведінки в природі. p> В«Зміст природознавства забезпечує природну основу в розумінні молодшими школярами необхідності охорони природи, оскільки в цьому курсі приділяється особливу увагу формуванню конкретних знань про живу природу В»[38], що допомагають правильно вести себе в навколишньому середовищі, набувають багаж знань, необхідний для екологічно грамотної поведінки в природі, такої поведінки, при якому буде неможливо як-небудь нашкодити природі і принести їй біль. Це знання про взаємозв'язки всього живого і неживого, про закономірності і умови розвитку тварин і рослин, про наслідки тих чи інших вчинків людини по відношенню до природи, про охорону рідкісних рослин і тварин, про користь і надзвичайної значущості кожного елемента природи, кожного живої істоти.
Величезну роль у прищепленні таких знань несуть, які є однією з форм організації навчально-виховної роботи з учнями, екскурсії в природу. На основі проведення екскурсій В«збагачується досвід дітей безпосередніми спостереженнями за станами природи в різний час року, за поведінкою тварин [26] Через екскурсію відбувається В«розвиток у школярів здатності радіти і дивуватися в процесі спілкування з природою ... В»[26], В«Накопиченні досвіду живих вражень від спілкування з світом тварин, яких вони бачать у лісі, зоопарку, живому куточку ... В»[26]
На уроках трудового навчання молодші школярі знайомляться з практичною значущістю природних матеріалів в житті людини, навчаються дбайливому, раціональному поводженню з об'єктами природи та виробами з них В». [26] На них дітям також надається можливість проявити своє небайдуже, відповідальне ставлення до живої природи. На заняттях з трудового навчання учні виготовляю годівниці для птахів, шпаківні.
В§ 2. Виховання любові до живій природі у молодших школярів на уроках літературного читання, присвячених вивченню творів К. Г. Паустовського
Не менш важливу роль, а скоріше навіть, навпаки, в екологічному вихованні молодших школярів відіграють уроки літературного читання, що відображено і в програмі по літературному читання Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецького і М. В. Головановій. Збагачення чуттєвого досвіду дитини, його реальних уявлень про навколишній світ і природу - одна з основних завдань курсу літературного читання. В«Вивчення літературних творів на тему природи - важливий аспект екологічного виховання дітей В»[15] Твори таких п...
