> Разкріваючі дидактичність спеціфіку ДІЯЛЬНОСТІ вікладачів ї тихий, что навчають у процесі навчання, Варто мати на увазі, что діяльність педагога прямо або побічно (Наприклад, на Основі Використання навчального Посібника) спрямована на організацію ДІЯЛЬНОСТІ что навчається. Тому в дидактичність аспекті навчальна діяльність - це організована викладачем діяльність что навчається, спрямована на Вирішення останнім різного класу Навчальних завдань, у результаті якіх відбувається оволодіння знань, уміннямі, навиками й розвіваються відповідні особістісні якості.
Більш повне визначення Процес навчання (навчальної ДІЯЛЬНОСТІ что навчають) Дає Т.І. Шамова: "Процес навчання з позіцій дидактики являє собою організовану вчителем (або самим учнем) цілеспрямовану, самокеруючу, что відбівно перетворіть діяльність по оволодінню знаннями, способами їхньої переробки й поиска.
Рушійною силою Навчальний процес є потреба, мотивація, яка харчується протіріччям между ходом навчання, навчально ї практичність завданнями, прісутнім рівнем знань, умінь ї розумово розвітку тихий, что навчають.
Гносеологічно навчальна діяльність базується на вівченні ряду Фактів, Явища, їхньому порівнянні, зіставленні, аналізу, співвіднесенні з раніше відомімі. Тут відбувається віділення области невідомого, постановка пізнавальної проблеми. Свідоме ї міцне оволодіння учбовим матеріалом - решение пізнавальної задачі - можливе Тільки на Основі побудова узагальнення, тоб раскріття внутрішніх зв'зків ї закономірностей.
Ціль навчальної ДІЯЛЬНОСТІ - опануваті навчальний Зміст до уровня уміння застосовуваті Отримані узагальнення до реальної дійсності. Свідоме співвіднесення абстрактного й конкретного звітність, на всех етапах навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Недотрімання цеї вимоги призводити до того, что учні заучують навчальний материал без розуміння его значення для практики, завантажують пам'ять ї увага, що не віробляючі корисних умінь, НЕ розвіваючі самосвідомість ї пізнавальну потребу.
Зх позіцій сучасної фізіології центральним моментом пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ візнається процес Відрахування - невідємна частина будь-якої ДІЯЛЬНОСТІ людини. Шляхом звірення здійснюється регуляція ДІЯЛЬНОСТІ, тоб співвідношення ІНФОРМАЦІЇ, что Надходить, з тим досвідом (знаннями), Яким вже володіє Людина і з тим планом ДІЯЛЬНОСТІ, Який Попередньо їм наміченій.
Узагальнюючі ї конкретізуючі положення ДІЯЛЬНОСТІ особістісного підходу сучасної психології, а такоже принципи дидактики, раскріваючі Значення актівності, самостійності й усвідомленості в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ шкірного навчаючогося, мі повінні підкресліті, что Стосовно вищої школи (а особливо віщої технічної школи) Головня компонентом Навчальний процес є активна, цілеспрямована, самокерована пізнавальна діяльність навчаючіхся, тоб Самостійне Вивчення навчаючіміся змісту кожної навчальної дісціпліні: зрозуміти, теоретичності становищем, методів решение типових завдань, методів оцінювання вірогідності...
