Необхідність вдосконалення системи принципів навчання обумовлюється прогресом у вивченні закономірностей навчання. Оновлення принципів вимагають і нові завдання, які суспільство висуває перед освітою і вихованням. p align="justify"> Подальшому вдосконаленню системи та логіки викладу принципів навчання сприяє розвиток загальної теорії ефективного управління людською діяльністю. p align="justify"> Принципи навчання воїнів завжди формувалися і тлумачилися з урахуванням основних завдань їх підготовки до вирішення службово-бойових завдань та існуючих уявлень про сутність процесу навчання особового складу. У роботах, що розкривають зміст принципів навчання воїнів, як правило, в тій чи іншій формі знаходять відображення панівні в країні общепедагогические та психологічні теорії, основні положення військової доктрини, військової науки, концепції охорони державного кордону. p align="justify"> Принцип (від латинського слова principium - основа, початок) - керівна ідея, основне правило, основна вимога до діяльності, поведінці та ін
Педагогічні принципи - основні вихідні положення дидактики, які відображають закономірності військово-педагогічного процесу і визначають діяльність навчає з озброєння учнів знаннями, навичками й уміннями.
Принципи навчання виступають в органічній єдності, утворюючи деяку концепцію дидактичного процесу, яку можна представити як систему, компонентами якої вони є. Але будь-які чи принципи і в будь-якому Чи поєднанні можуть входити в цю систему? На якій основі може бути побудована внутрішньо несуперечлива система принципів навчання? p align="justify"> Рішення поставленої задачі починається з виявлення логічної основи побудови цієї системи. Такою основою Я.А. Коменський вважав принцип природосообразности навчання, і всі інші принципи навчання виступали у нього в тій послідовності, яка узгоджувалася з ідеєю природосообразности. Інакше розглядав їх А. Дистервег. Прагнучи розкрити більш конкретно дидактичні принципи і правила, він розглядав їх у вигляді вимоги:
до змісту навчання;
) навчальним;
) навчаються.
К.Д. Ушинський визначив необхідні умови гарного навчання так: своєчасність, поступовість, органічність, постійність, твердість засвоєння, ясність, самодіяльність учнів, відсутність надмірної напруженості і надмірної легкості, правильність. До дидактичним принципам він відносив також:
) свідомість і активність навчання;
) наочність;
) послідовність;
) міцність знань і навичок.
Численні спроби розробити систему дидактичних принципів у роботах дослідників нового часу. Їх аналіз дозволяє виділити в якості основних, загальновизнаних наступні принципи:
науковість навчання;
вчити війська того, що необхідно на вій...
