ті роботи; визначення способів і напрямків пересувань у залі (на навчальної майданчику); підбір дидактичного матеріалу (наочних посібників, навчальних карток тощо), інвентарю та обладнання, визначення місця і методики їх використання в уроці; розподіл навчального часу між конкретними видами діяльності вчителя та учнів; визначення раціональної структури уроку, послідовності дій вчителя; розробка змісту домашніх завдань. Кінцеві результати планування фіксуються в конспекті уроку, оформляються відповідно до встановлених вимог. Другий етап підготовки до уроку виражається у практичних діях з оформлення місць виконання навчальних завдань, визначення зон розташування інвентарю та обладнання, розстановці снарядів. Попередньо перевіряється технічна справність снарядів, дрібного інвентарю, місць приземлення в секторах для стрибків, стан матів, бігових доріжок і покриття ігрових майданчиків. Особлива увага приділяється перевірці міцності кріплення гімнастичних снарядів. Місця розташування роздаткового інвентарю та дидактичного матеріалу повинні виключати невиправдані втрати часу при їх використанні.
Підготовка самого вчителя включає: вивчення спеціальної методичної літератури (посібників, монографій, журнальних статей) з теми уроку з метою використання досягнень педагогічної науки і практики; написання конспекту уроку; особисту рухову підготовку (пробне виконання необхідних фізичних вправ, прийомів страховки і допомоги); мовну підготовку (самоперевірка в інтонаціях і розставлених смислових акцентів у вимові команд, підрахунку, описі правил гри, викладі розповіді або бесіди і т. д.).
Підготовка учнів передбачає: попереднє ознайомлення їх з головними завданнями, спрямованістю і особливостями змісту майбутнього уроку; виконання В«ВипереджальнихВ» домашніх завдань (підготовчих або однотипних за структурою вправ, читання літератури з майбутньої темі); виготовлення дидактичного матеріалу, який знадобиться на уроці; підготовку власного (наприклад, лижного) інвентарю до уроку; інструктивно-методичну підготовку вчителем помічників-групповодов, суддів, контролерів і т. п.
Організаційне забезпечення уроку. До організаційних заходів належать: створення санітарно-гігієнічних умов, матеріально-технічне забезпечення уроку; розміщення та переміщення учнів у залі (на майданчику); організаційно-методичні форми навчальної діяльності; організація роботи помічників вчителя і тимчасово звільнених, але присутніх на уроці учнів.
Створення санітарно-гігієнічних умов передбачає весь комплекс заходів, забезпечують оздоровчий ефект від занять фізичними вправами і попереджають травматизм (провітрювання і вологе прибирання роздягалень і залу, підготовка інвентарю, обладнання, бігових доріжок, стрибкових ям, ігрових майданчиків і т. п.). Доцільно також заздалегідь призначити відповідальних (чергові, старші в підгрупах, тимчасово звільнені від занять та ін.) Для підтримки відповідних умов доцільно призначати чергових з числа тимчасово звільнених...
