ії та відокремлення в суспільстві. p align=center>
3. Принципи навчання Принципами навчання (принципами дидактики) називають певну систему вихідних, основних дидактичних вимог до процесу навчання, виконання яких забезпечує його необхідну ефективність. Важливо мати на увазі, що будь-який попередній принцип має відношення до всіх інших подальшим компонентам навчання, подібно до того, як завдання визначають зміст навчання, методи - вибір форм організації навчання. Перейдемо тепер до більш докладної характеристиці кожного принципу окремо:
Принцип спрямованості навчання: Суть його вимог в тому, що вся виховна та навчальна робота, і кожна конкретна педагогічна задача повинні бути підпорядковані рішенням спільної мети, прийнявши в якості найбільш привабливою мета всебічного розвитку особистості, вчителі, майстри повинні підпорядкувати цієї мети свою роботу. Вимоги цього принципу успішно реалізуються при виконанні наступних правил: планувати навчально-виховну роботу як шлях досягнення спільної мети вихованні; вести виховання на основі формування у вихованця ідеалу (індивідуальної мети) відповідного спільної мети; визначати mecto кожного заходу в загальній системі виховної роботи як етапу на шляху до цілі; підготовку і проведення кожного заходу здійснювати на основі системного підходу до вирішення завдань навчання і виховання. p> Принцип науковості навчання: Учні, вихованці засвоюють міцно встановлені в науці становища на рівні сучасних досягнень, а вчителі, вихователі забезпечують освоєння учнями знанні не шляхом заучування, а шляхом наукового доказу, залучення вихованців у діяльність за рішенням пізнавальних завдань і в науково-пошукову діяльність. Використання на практиці принципу науковості в першу чергу передбачає сувору реалізацію в ході навчання всього обсягу вимог навчальних програм, в їх теоретичної та практичної частини.
Принцип систематичності і послідовності: вимагає, щоб знання, вміння та навички формувалися в системі, в певному порядку, коли кожен новий елемент навчального матеріалу логічно пов'язується з іншими, наступне спирається на попереднє, готує до засвоєння нового. Психологічно встановлена ​​закономірність, що при дотриманні логічних зв'язків навчальний матеріал запам'ятовується в більшому обсязі і більше міцно. Систематичність і послідовність в навчанні дозволяють досягти великих результатів.
Принцип доступності: вимагає, щоб навчання будувалося на рівні реальних навчальних можливостей, щоб учні не відчували інтелектуальних, фізичних, моральних перевантажень, які негативно позначаються на їх фізичному і психічному здоров'ї . Правила, які слід виконувати для реалізації вимог доступності:
1) пояснювати простою, доступною мовою;
2) викладати нове, пов'язуючи його з відомим:
3) вивчаючи новий матеріал, починати його розглядати на прикладах, близьких досвіду дитини;
4) розби...
