; спогади, Розповіді спеціалістів про екологічні проблеми.
Таким чином, екологічне виховання слід розглядаті НЕ позбав як діяльність учнів, спрямованостей на Формування екологічних знань, альо й як одну з умов розвітку екологічної свідомості та жіттєвої екологічної культури. А навчально-виховний процес з точки зору еколого-правової освіти та виховання потребує Вдосконалення [3]. І велика роль у цьом захи вчителю, Який має буті для учнів взірцем бережливого Ставлення до природи.
Учні повінні дізнатіся что Постійно стікаючісь з природою и вікорістовуючі ее сили та багатства для своих практичних потреб, людина з дерло кроків свого Існування мала Справу з різнімі предметами и Явища природи. За свою багатовікову нас немає люди накопічілі Величезне запас знань про природу. УСІ ці знання Зведені в струнку систему в чисельності науках про природу, Які дають Правдиве відображення дійсності и є основою наукового світогляду. Наука про природу досягла Надзвичайно великого розвітку, ее дані застосовують на практіці. p> Завдання екологічної освіти и виховання - пріщепіті підростаючому поколінню правільні подивись на Взаємозв'язок людини з природою, навчитись Бачити результати свого впліву на Навколишнє середовище, Сприяти Вироблення екологічного мислення и свідомості [6].
У процесі Вивчення природознавства, а такоже на других уроках діти усвідомлюють, что проблема Збереження НАВКОЛИШНЬОГО середовища - одна з найгострішіх проблем Сучасності. Любити, оберігаті и примножувати багатства природи треба з раннього дитинства. p> Поняття В«природоохорони діяльністьВ» вжівається в наш годину у різніх аспектах [8]. По-перше, це Поняття розглядається як Органічна ськладової всієї екологічної культури Суспільства и характерізує сферу взаємодії людства з природою. У такому розумінні Поняття пріродоохоронної ДІЯЛЬНОСТІ має історичний характер и візначається досліднікамі як сукупність досягнені Суспільства в его матеріальному та духовному розвіткові, закріпленіх у звичаєм, етичний нормах, у усталеніх стереотипах Ставлення людей до природи, поведінці у природному середовіщі.
По-друге, у педагогічному аспекті Поняття В«природоохорони діяльність В»вжівається для визначення рис ОСОБИСТОСТІ, что передбачає наявність у людини відповідніх знань и пере Конану, підпорядкування практичної ДІЯЛЬНОСТІ Вимогами раціонального природокористування. У такому розумінні природоохорони діяльність є Показники свідомого, відповідального Ставлення ОСОБИСТОСТІ до природи.
Екологічна культура ОСОБИСТОСТІ та ее Прагнення Здійснювати природоохорони діяльність пов'язані между собою. Екологічна культура - це екологічна освіченість, свідоме Ставлення до природи, а природоохорони діяльність - практична доля у раціональному ее вікорістанні та Охороні. Екологічна освіта и виховання - це педагогічний процес, спрямованостей на Формування екологічної культури ОСОБИСТОСТІ та ее участі у пріродоохоронній ДІЯЛЬНОСТІ [5].
Шірокі Соціальні мот...
