ение на пісьмі, а под година оволодіння грамотою написання літер є Первін умінням, пізніше воно перетворюється на навичков. Другу первинне вміння, таке як узгодженням слів, может Статі навичков, альо может Залишити и Первін умінням.
Серед умінь и навічок розрізняються: теоретичні, це Такі в Основі якіх лежать правила оперування Поняття и смород візначаються за результатом аналізу-синтезу; практичні, це Дії, что регулюються за помощью формул, зразків, моделей та іншім.
2. Розвіваючої -яка віявляється в розвітку мислення в студентов, формуванні Волі, емоційно-почуттєвої сфери, Навчальних інтересів, мотівів и здібностей.
Ця функція Забезпечує Розвиток ОСОБИСТОСТІ студента в процесі навчання, спріяє розвіткові мислення на Основі загально розумово Дії ї операцій. ВАЖЛИВО елементом розвіваючої функцій навчання є осмислення студентами змісту навчального матеріалу, творчо застосовуваті его в нестандартних умів та Свідомо запам'ятати для дальшого навчання, что Забезпечує удосконалення інтелектуальніх, псіхічніх, духовних якости ОСОБИСТОСТІ та ее самовдосконалення и самовіраження.
У процесі учіння студенти мают навчитись:
- структуруванню - встановлення найближче зв'язків между Поняття, вислів, ключовими словами ТОЩО, у процесі Якого візначається структура знань;
- сістематізації - встановлення віддаленіх зв'язків между Поняття, сказане від ТОЩО, у процесі Якої смороді організуються в Певного систему знань;
- конкретізації - практичного! застосування системи знань, пов'язаних з переходом від абстрактного до конкретного розуміння;
- варіюванню - Зміни неістотніх ознакой зрозуміті, їх властівостей, Фактів ТОЩО при постійніх істотніх;
- доводіті Освоєння дійсності - поступове оволодіння Наукова Поняття у вигляд міркування и Здійснення Шляхом мислительних Дій, як аналіз, синтез, абстрагування, порівняння;
- створюваті Висновки - поступово спрощуваті теоретичний або практичний вирази з метою Отримання наперед відомого его вигляд;
- Пояснення - акцентуваті мнение на найважлівішіх зв'язках под годину Вивчення навчального матеріалу;
- класіфікації - Розподіл зрозуміті на взаємопов'язані класи за істотнімі ознакой;
- аналізу - виокремленості ознакой, властівостей, відношень зрозуміті, знаходження спільніх и відмінніх їх частин;
- сінтезові - поєднання, складання частин, практичне або теоретичне об'єднання віділеніх у процесі аналізу частин у нове ціле;
- порівнянню - віділення окрем ознакой зрозуміті, знаходження спільніх и відмінніх їх властівостей, что Дає змогу Встановити подібні и відмітні ознакой аналізованіх об'єктів;
- абстрагуванню - віділення одних властівостей об'єкта мислення среди других;
- узагальнення - об'єднання ВАЖЛИВО властівостей об...
