а не про свої думки з приводу побаченого.
3. Найкраще обговорювати недавні вчинки, що не повертаючись до минулим і нез'ясованим претензіями.
4. Поради ефективніше оформляти у вигляді деяких очікувань щодо можливої вЂ‹вЂ‹поведінки учня, в формі повідомлення деякою інформацією про варіанти дій. Наприклад, тип: "Я очікував, що ти прийдеш на мій урок або хоча б поставиш до відома, що не виходить ".
5. Не старайтесь тиснути на учня словами і емоціями. Головне - допомогти зрозуміти, як його вчинок сприймається оточуючими, одним з яких є ви.
6. Безглуздо говорити про те, на що людина в даний час вплинути не може. Краще обговорювати те, що може бути виправлено.
7. Необхідно враховувати час, місце і форму, в якій обговорюється вчинок. Невдало вибрана ситуація або спосіб викладу можуть принести шкоду.
8. Обов'язково пам'ятайте про тому, що великий відсоток успіху залежить від того, чи вмієте ви поважати себе і свого учня і чи хочете ви, щоб він вас зрозумів.
Однією з поширених причин конфліктів спостережуваних між педагогами та учнями є критика. Учні не люблять критику: після неї у них, як правило, з'являється бажання діяти "на зло". Але можлива критика, яка дозволить не дійти до конфлікту:
1. Критикувати учня в присутності інших людей лише у виняткових випадках, коли вичерпані усі інші заходи індивідуального впливу.
2. Критика повинна бути коректною, не принижувати гідності особистості.
3. Критику доцільно використовувати в поєднанні з позитивною оцінкою.
4. Критикувати можна в тому випадку, якщо у вас є емоційний контакт з учнем.
5. Треба найбільше побоюватися перебору в критиці. Будь-яка людина звикає до всього, у тому числі і до критиці. Тому хороші такі зауваження, в яких звучить мінімальна сила засудження, необхідна і достатня для виправлення особистості.
6. Доречно говорити лише про ті недоліки учня, які ви бачили на власні очі. Будь людина не любить, коли його критикують з чужих слів.
7. Критикуючи учня, не можна порівнювати його з іншими членами колективу, щось роблять краще. Поділ учнів на "хороших" і "поганих" роз'єднує колектив.
8. Критика повинна вестися з позиції інтересів справи.
Коректне спілкування між педагогом і учнями на увазі наступне:
1. Якщо ви задаєте питання, то почекайте, коли ваш співрозмовник відповість на нього.
2. Якщо ви висловлюєте свою точку зору, то заохочуйте учня до того, щоб він висловив свою ставлення.
3. Якщо ви не згодні, формулюйте аргументи і заохочуйте пошук таких самим учнем. p> 4. Робіть паузи під час бесіди. Не дозволяйте собі захоплювати все В«комунікативний простірВ». p> 5. Частіше дивитеся в обличчя школяреві, своєму співрозмовнику.
6. Частіше повторюйте фрази: В«Як ти сам думаєш?В», В«Мені цікаво твоя думкаВ», В«Чому ти мовчиш?В», В«Ти не згоден зі мною? Чому? В»,В« Доведи, що я н...
