а: спочатку ознайомлення з спеціалізованім матеріалом, опрацювання зібраніх відомостей, підбіття попередніх Підсумків, а потім узагальнення учбових матеріалу. p> У Землеробстві вікорістовується ще один метод, сутність его Полягає в тому, что студенти з шкірного навчального предмету одержують розроблені з їхньою почастішали індівідуальні плани зайняти на тиждень, два тижні й місяць. У візначені Дні проводяться консультації. Коженая студент має особисту облікову картку, де зазначається, якові Частину Завдання Виконано, й складаються Звіти перед викладачем.
прото в Землеробстві больше Поширення получил бригадно-лабораторний метод. Згідно Із ЦІМ методом студенти одержують Навчальне Завдання ї ПЕРЕЛІК необхідної літератури на Термін від тіжня до місяця. ПОЧИНАЄТЬСЯ робота Вступна бесідою, во время Якої узгоджується ее план, з `ясовується Завдання. После цього студенти почінають Дослідження. На прікінцевому етапі проводитися підсумковій урок, на якому викладач пріймає від студентов Звіти. Останнім, завершальній заходом є конференція. Відмітна рису цього методу Полягає в переважанні групової форми зайняти. Аудиторія існує позбав для розподілу Завдання, підсумування й облікування роботи. Основна робота ведеться в групі (бригаді), очолюваній бригадиром Завдання. Прото такий метод відмінілі. p> Лабораторно-практична робота, як метод ведеться у таких Напрямки:
1) однозначно збільшілась Частка лабораторно-практичних Завдання, зорієнтованіх на "Сильних" студентов;
2) Почала зростаті Питома вага дослідніцькіх Завдання у дидактичних Матеріалах;
3) з `явилися потемні експериментальні розробки, Повністю розраховані на самостійній аналіз джерел;
4) Було Зроблено обгрунтування лабораторного уроку та лабораторно-практичних зайняти у вікладанні;
5) розроб методику ДОСЛІДЖЕНЬ у двох прямо: а) організація зайняти з одного питання во время Вивчення нового матеріалу за помощью Поширення пізнавального Завдання, б) організація заняття ПРОТЯГ Усього уроку.
У цьом випадка заняття может мати таку структуру: вступне слово вчителя (5-10хв.), Робота студентов з аналізу джерел (20-25 хв.); Бесіда-перевірка результатів роботи (15-20хв.), прікінцеве слово вчителя, домашнє (5-10). p> Таким чином, в Основі лабораторно-практичної роботи як методу викладання лежить опрацювання студентами різноманітніх джерел.
2. Структура, Зміст и методика проведення лабораторно-практичних робіт в землеробстві
Структура лабораторно-практичних робіт в Землеробстві являє собою єдність таких складніків:
1) актуалізація знань и Корекція опорних уявлень;
2) мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ;
3) усвідомлення змісту;
4) Самостійне Виконання роботи;
5) узагальнення и сістематізація результатів;
6) підбіття Підсумків.
Актуалізація и Корекція опорних уявлень - й достатньо короткий, альо відповідальний етап лабораторно-практичної роботи. Виокремле...
