ься емоційними і когнітивними змінами самоставлення.
Психологічні особливості розпізнавання емоцій дорослих і однолітків дітьми старшого дошкільного віку
У сучасному суспільстві проблема емоційної чуйності, труднощів у спілкуванні та взаєморозумінні дітей варто дуже гостро. Збільшилася кількість звернень батьків з приводу емоційної регуляції і проблем у спілкуванні у дітей. Відомо, що здатність до емоційному сприйняттю іншого, емпатія істотно покращує спілкування дітей, збільшує його продуктивність, дає можливості до більш гнучкого регулювання своєї поведінки на підставі реакцій іншої людини. Взаємодія неможливо оцінки реакцій співрозмовника, вираження ставлення до бесіди, і дитина стає здатним до уловлювання цієї зверненої до нього зворотного зв'язку тільки у випадку розвиненої можливості аналізу невербальних проявів співрозмовника.
Здатність до розуміння емоційних станів іншої людини формується в дошкільному і молодшому шкільному віці в процесі взаємодії дитини з близькими дорослими, потім з однолітками. У дошкільному віці відбувається розширення діапазону розпізнаються і пережитих емоцій, виникають нові емоції - соціальні та пізнавальні. У дитини виникає почуття обов'язку, сорому, подив. Дитина стає більш рефлексивним до своїх станів і також у переживання включається і інтелектуальний компонент.
Будучи важливою стороною спілкування, успішне впізнання емоційних станів по міміці сприяє розширенню кола спілкування з однолітками, підвищенню соціального статусу дитини в колективі, придбанню досвіду позитивної взаємодії з однолітками. У спілкуванні з однолітком дитина навчаються регулювати власні емоційні стану, розуміти і співпереживати іншим. Однак розпізнавання емоцій носить упереджений характер, дитина розуміє емоції інших в залежності від його досвіду спілкуванні з однолітками і дорослими. Тому для дитини важливою є не тільки мімічний компонент вираження емоцій, але і ситуація, в якій відбувається їх вираження. Орієнтуючись на ситуацію, дитина буде розпізнавати емоції залежно від змісту тієї діяльності, в якій відбувається подія.
Проблемі розвитку розвитку емоційної сфери людини, і зокрема, дитини присвячено досить багато робіт. За останні 10 років захищено 10 кандидатських дисертацій з проблем сприйняття і вираження емоцій у дітей. Надруковано кілька монографій про невербальних проявах емоцій. У нашій роботі вивчалися особливості розпізнавання емоцій не тільки дорослих, а й однолітків, проводився порівняльний аналіз ролі спілкування з дорослими і однолітками у формуванні здібності дитини до розпізнавання емоцій.
Мета нашого дослідження полягала у вивченні психологічних особливостей розпізнавання емоцій дорослих і однолітків дітьми старшого дошкільного віку. Предмет дослідження: зв'язок успішності розпізнавання емоцій за виразом обличчя з контекстом взаємодії (дорослий і одноліток) і особливостями переживання дитиною внутрісімейній ситуації.
У...
