ти формовані якості. Такі педагоги піклуються про те, щоб не втратити жодного гідності віку і розвинути кожен зародок добра і гуманізму. Педагог повинен розуміти, що між вихованням на попередніх і наступних щаблях існує взаємозв'язок. Попереднє виховання, зберігаючи своєрідність даного періоду, орієнтується на особливості майбутнього, готує до нього, а наступне виховання активно спирається на вже накопичений життєвий досвід дитини. Педагог повинен спиратися на те нове позитивне, що з'явилося в психіці дитини, хоча воно є в даний період ще слабким і неразвернутим. Стрижнем виховання, що визначає моральний розвиток, є формування гуманістичних відносин і взаємин дітей. Незалежно від змісту, методів і форм виховної роботи та відповідних конкретних цілей перед педагогом завжди має стояти завдання організації моральних відносин дітей.
Педагог свою виховну роботу з розвитку моральності повинен будувати як з колективом у цілому, так і з окремими вихованцями. Бєлінський вважав, що у вихованні моральності потрібно враховувати: В«Що таке моральність? У чому вона повинна полягати? У твердому, глибокому переконанні, в полум'яній, непохитній вірі в гідність людини, в його високе призначення. Це переконання, ця віра - є джерело всіх людських чеснот, усіх дій В».
У моральному вихованні мені дуже допомагає використання одного з потужних засобів - казки. Казки К. Д. Ушинський називав першими блискучими спробами народної педагогіки. Казка невіддільна від краси. Завдяки казці, дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. Казка - благодатний і нічим незамінне джерело любові до Батьківщини, бо вона творіння народу. Через казку діти легше засвоюють моральні норми і цінності, розрізняють добро і зло. Хлопці глибоко співчувають персонажам казки. Казка доступна розумінню дитини, будить його почуття. Одна справа сказати: В«Не будь злим, будь добрим В»і зовсім інша, коли дитина переживає разом з героєм, з'являється спроба оцінити себе, замислитися над своєю поведінкою. У казці добро і зло йдуть поруч, але добро завжди перемагає зло. У житті, на жаль, не завжди буває так. У ході бесід з'ясувалося, що більшість дітей (80%) вважають, що в світі більше злих людей, ніж добрих. І мені треба переконати дітей у тому, що хороших, добрих людей, для яких важливі справедливість, щирість, відповідальність, сумлінність, теж чимало. І я періодично запрошую вихованців у казкову країну - В«Царство людських цінностейВ», де живуть всі кращі людські якості: доброта, милосердя, відданість, віра, мудрість. Мудрі жителі країни не тільки знайомлять своїх гостей з людськими цінностями, а й допомагають вийти з важкої ситуації, потрібно тільки попросити у них допомоги.
Подорож в В«Царство людських цінностейВ» допомагає формувати у дітей уявлення про добро і зло; показати красу добрих вчинків, зрозуміти, що кожному дана свобода вибору, творити добро чи зло, бути чесним або брехливим, жадібним або безкорисливим, примхливим або с...
