лухняним, ледачим або працьовитим. Діти самі оцінюють або усвідомлюють через казку, як до нього відносяться люди, будь він тим або іншим. Мої вихованці дуже люблять слухати казки, зіставляють свої вчинки з вчинками героїв, оцінюють і усвідомлюють через казку, як до них ставляться люди. Але ще більше вони люблять обігравати казки з ляльками, зробленими своїми руками. У своєму об'єднанні ми створили свій театр ляльок. Велика і невичерпна сила впливу театру на людину. Моральна чистота і привабливість народних ідеалів, які втілилися у образах героїв багатьох казок, народна мудрість, веселий гумор - все це відкриває шлях до серця дитини, позначається на формуванні його поглядів, звичок, поведінки.
Мета, яку ставлю перед собою, займаючись з дітьми театралізованими іграми, - зробити життя моїх вихованців цікавою і змістовної, наповненою яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості. Я прагну, щоб навички, отримані в театралізованих іграх, діти змогли застосувати в повсякденному житті. Через ляльок легше висловити свою думка, легше про що-небудь запитати - адже говорить-то лялька. Теми самі різноманітні: В«Чи треба бути ввічливимВ», В«У Петрушки день рожденьяВ», В«Доброта врятує світ В». Тематичні бесіди з лялькою сприймаються дітьми уважно, хлопці легше включаються в гру-розмова. Персонажі лялькових вистав зберігають характеристики людської мудрості, доброти, сміливості, жадібності, дурості.
Важливим засобом виховання є гра. У житті дітей гра не тільки спосіб відпочинку, але і необхідний вид діяльності. Без гри діти не можуть нормально рости і розвиватися. Гра - це така форма діяльності, яку діти беруть охоче і найбільше люблять. У процесі ігор збагачується духовний світ дітей, розширюється коло їх знань, розвивається пізнавальна активність. Гра робить життя дітей захоплюючою і цікавою. Крім того, гра - це школа моралі в дії (так визначив її відомий психолог А.Н. Леонтьєв). Можна скільки завгодно довго пояснювати дитині В«що таке добре і що таке погано В», але лише гра здатна через емоційне співпереживання, через постановку себе на місце іншого, навчити його діяти і поступати в відповідності з моральними вимогами. Ігри при вмілій організації педагога вчать багатьом чеснотам, терпимості до інших, доброті, чуйності, взаємовиручку, чесності, смирення.
На заняттях я використовую багато ігрових вправ. Наприклад, гра В«Ввічливо-неввічливоВ». Під час неї ми стаємо в коло. Я кидаю м'яч одному з граючих і одночасно ставлю запитання, наприклад: В«Поступитися в трамваї місце? В». А той, до кого летить м'ячик, ловить його, якщо це ввічливо, і відповідає: В«ВвічливоВ». Якщо це неввічливо, м'яч не треба ловити і сказати: В«НеввічливоВ». Тепер той, у кого м'яч сам кидає комусь із хлопців і теж задає питання. Модернізація самої гри в В«ввічливо-неввічливоВ» допомагає дітям швидше освоюватися в ній і включитися в ігровий процес.
Ціннісні орієнтири, сформовані у дітей, готують їх...
