рахунок в якості засобу розумового розвитку і настійно рекомендували навчати йому дітей як можна раніше, приблизно з трьох років. Навчання розумілося ними як упражняемость в практичних, ігрових діях з використанням наочного матеріалу, відтворення накопиченого дітьми досвіду і розрізненні чисел, часу, простору, заходів. p align="justify"> До 1939 р. в дитячих садах Ленінграда дітей навчали рахунку за методикою Л.В. Глаголєвої. У ряді її методичних посібників: В«Викладання арифметики лабораторним методомВ» (1919), В«Порівняння величин предметів у нульових групах шкілВ» (1930), В«Математика в нульових групахВ» (1930) - розкриті зміст, методи і прийоми формування у дітей початкових уявлень про числа, величинах і їх вимірі, розподіл цілого на рівні частини. У всіх посібниках, розроблених нею, простежується думка про необхідність йти при навчанні від числа до числа. Це дає можливість формувати поняття числа у всіх відносинах до інших числах (монографічний метод). p align="justify"> Л.В. Глаголєва пропагувала різноманітність методів навчання. При цьому велике значення мав кожен з них: лабораторний метод (відпрацювання практичних дій з використанням наочного матеріалу), дослідницький (пошук дітьми ситуацій застосування знань, аналогічних досліджуваним), ілюстративний (закріплення знань, умінь у продуктивній діяльності), наочний (демонстрація наочних посібників) . Гра розглядалася нею як метод навчання на заняттях за рахунком. p align="justify"> Є.І. Тихеева вважала, що формування числових уявлень має здійснюватися у дитини природно в ході його розвитку, без примусу і тиску. Звідси і вимоги до обсягу знань, матеріалу, методів, розробленим нею. Ці вимоги зводяться до необхідності створення умов для легкого і невимушеного засвоєння знань. Таке засвоєння можливо забезпечити не в умовах колективного навчання, вважала Є.І. Тихеева, а в грі і в повсякденному дитячого життя. p align="justify"> У своїх книгах В«Сучасний дитячий садокВ» (1920), В«Рахунок в житті маленьких дітейВ» (1020) Є.І. Тихеева висловлювалася проти систематичного навчання старших дошкільників. Вона вважає, що до семи років діти повинні самі навчитися рахувати в процесі повсякденного життя і гри. У той же час вона заперечує і проти повної стихійності навчання. Для закріплення кількісний уявлень, отриманих дітьми в житті, рекомендувалися спеціальні ігри - заняття з розробленим нею дидактичним матеріалом. Для легкого і непомітного засвоєння рахунки Є. І. Тихеева створені посібники типи парних карток, лото та ін крім цього, вона розробила 60 завдань для ігор - занять на закріплення кількісних і просторовий уявлень, пояснюючи необхідність їх тим, що математика як точна наука вимагає систематизації в засвоєнні числових уявлень. В якості лічильного матеріалу рекомендувалося використовувати природний матеріал - камінчики, боби, листя, шишки, а також дрібні іграшки, гудзики та ін
Є. І. Тихеева визначала і обсяг знань, яким повинні володіти діти. Особл...
