ньої практики, вельми проста - Одні вчинки і дії заохочуються, інші караються, вчитель вказує на правильну поведінку і дію, або показує їх сам, а учень наслідує. У Європі Нового часу при руйнуванні традиційних форм життя виникає необхідність осмислення нових форм освіти.
В даний час починають розвиватися дві нові освітні парадигми:
1. Егалітарна педагогіка. Найбільший внесок у розвиток даної педагогіки вніс відомий педагог і мислитель, єпископ анабаптистських громади моравських братів Ян Коменський. Технологічність освіти, за Коменським, передбачає рівні можливості для всіх учнів; допускає взаємозамінність і узгодженість основних технологічних елементів діяльності: вчителів, які готуються однаково, підручників, програм, навчальних заклади. Практична реалізація егалітарної педагогіки розтягнулася на 300 років і була завершена тільки в XX ст.
2. Елітарна педагогіка. Вона виникла як компенсація недоліків масової гуманітарної технології освіти, намагаючись вирішувати свої специфічні завдання специфічними засобами (Олигофренопедагогика для людей з затримками розумового розвитку, сурдопедагогика для сліпоглухонімих, педагогіка А.С. Макаренко для безпритульних та ін)
Як соціальний інститут суспільства освіта оформилося в XII-XV ст. і стало виконувати відповідні суспільно значущі функції. У сучасному світі інститут освіти виконує такі основні функції:
Професійно-економічна функція (відтворення робочої сили різної кваліфікації;
Соціальна функція (соціалізація і виховання особистості; інститут освіти - один з основних каналів соціальних переміщень. Наприклад, робочий, який отримав вищу освіту, переходить у ряди інтелігенції, а місце священика, лікаря, педагога і т. д., можна зайняти тільки маючи відповідну освіту).
Культурно-гуманістична функція (Навчання нових поколінь знань, навичок, традицій, соціально-культурному досвіду, необхідним для їхнього вступу в життя; участь інституту освіти в виробництві нових знань, матеріальних і культурних цінностей; використання особистістю досягнень культури для формування і розвитку своєї творчої діяльності).
Дана функція володіє чотирма основними принципами:
а) принцип гуманізації освіти - Полягає в більшій увазі суспільства до особистості, її психології, інтересам; зосередженні зусиль на моральному вихованні людини; зміні відносин між учнем і викладачами, переході від об'єкт-суб'єктних відносин до суб'єкт-суб'єктним;
б) принцип гуманітаризації освіти полягає в посиленні уваги-суспільства до вивчення соціально-гуманітарних дисциплін, що мають першорядне значення в житті і діяльності сучасної людини;
в) принцип інтернаціоналізації освіти реалізується у створенні єдиної системи освіти для різних країн, тобто забезпечення сумісності різних форм і систем навчання, проведенні більш активного обміну учнями. Так, з 80 млн студентів, що навчаються сьогодні у вузах світу, близько 3 млн - іноземці. Це дозв...
