ої професійної діяльності; формування та вдосконалення рухових умінь і навичок, які необхідні в обраній професії; підвищення резистентності організму до несприятливого впливу специфічних умов професійної діяльності; виховання засобами фізичної підготовки необхідних морально-вольових якостей, потрібних в обраній професії. p> Професійно-прикладна фізична підготовка покликана вирішувати такі завдання:
1. Озброїти учнів прикладними знаннями про професію, про фізичних якостях, необхідних їм для успішного виконання трудових операцій, для високоефективної праці.
2. Сформувати в учнів рухові вміння та навички, які сприятимуть продуктивної праці майбутніх фахівців.
3. Виховати у них фізичні і психічні якості, необхідні в майбутній трудовій діяльності.
4. Сприяти кращому освоєнню трудових операцій, прискореному навчанню професії.
5. Навчити використовувати засоби активного відпочинку для боротьби з виробничим стомленням, для швидкого і повного відновлення сил.
6. Попередити і знизити виробничий травматизм за рахунок збільшення сили, швидкості, витривалості, спритності і гнучкості при виконанні трудових операцій, у процесі життєдіяльності.
З позиції соціально-економічної значущості впровадження ППФП в практику фізичного виховання студентів вузів, робітників промислових підприємств створює передумови для скорочення термінів професійної адаптації, підвищення професійної майстерності, досягнення високої працездатності та продуктивності праці. ППФП ефективно сприяє зміцненню здоров'я, підвищенню стійкості до захворювань, зниження виробничого травматизму. Праця систематично займаються професійно-прикладної фізичної підготовкою - більш кваліфікований, продуктивний, надійний, економічний. Ці фахівці порівняно менше стомлюються під час роботи і набагато успішніше справляються з нею.
Застосування ППФП у вузах дозволяє значно підняти прикладну дієвість фізичного виховання і в кінцевому підсумку підвищити якість підготовки висококваліфікованих фахівців.
В
3.Фактори, визначають конкретний зміст ППФП
Особливості ППФП студентів вузів виражаються переважно в її спрямованості і підборі застосовуваних засобів.
ППФП фахівців сучасного виробництва підрозділяється на два етапи: ППФП під час навчання у вузі і в період діяльності після закінчення вузу. Обидва цих етапу тісно пов'язані між собою.
При плануванні професійно-прикладної фізичної підготовки у вузі враховуються її організаційні рівні: ППФП студентів інституту, факультету, окремого студента, майбутнього бакалавра або магістра. У період виробничої діяльності після закінчення вузу ця підготовка ділиться на ППФП працівників галузі, підприємства, цеху, представників конкретної професії, окремих працівників.
До основних факторів, визначальним зміст ППФП студента на обраному факультеті, і майбутнього бакалавра, магістра або спеціа...
