сті рідними і високу сензитивність до відношення з боку членів сім'ї. p align="justify"> Найголовніше, що може дати сім'я молодшому школяру, - навчити його утримуватися від розваг в урочний час, відчути, що означає В«справі час - потісі годинаВ», брати відповідальність на себе, тим самим навчитися керувати своєю волею. Розумна і любляча дитини сім'я допомагає йому освоїти пропоновані до нього вимоги навчальної діяльності та прийняти ці вимоги як неминуче і необхідне. p align="justify"> У віці семи-одинадцяти років дитина починає розуміти, що він представляє собою якусь індивідуальність, яка, безумовно, піддається соціальним впливам. Він знає, що він зобов'язаний вчитися і в процесі навчання змінювати себе, привласнюючи колективні знаки (мова, цифри, ноти тощо), колективні поняття, знання та ідеї, які існують в суспільстві, систему соціальних очікувань щодо поведінки і ціннісних орієнтації. У той же час він знає, що відрізняється від інших і переживає свою унікальність, свою В«самістьВ», прагнучи утвердити себе серед дорослих і однолітків. p align="justify"> Самосвідомість дитини інтенсивно розвивається, а його структура зміцнюється,
Як зазначає Е.Е. Сапогова, В«шкільний вік володіє великими резервами для розвитку особистості дитиниВ». [19] Як правило, більшість молодших школярів виконують вимоги вчителя беззаперечно, не вступають з ним у суперечки, що наприклад, досить типово для підлітків. Вони довірливо сприймають оцінки і повчання вчителя, наслідують йому в манері міркувати, в інтонаціях. Послух молодших школярів проявляється як у поведінці - серед них важко знайти злісних порушників дисципліни, так і в самому процесі навчання - вони як належне приймають те, чому і як їх вчать, не претендують на самостійність і незалежність. Подібна властивість, відображаючи певний етап вікового розвитку дитини, має свої сильні і слабкі сторони. Такі психічні особливості, як довірливість, старанність, є передумовою для успішного навчання і виховання. У цьому віці діти з готовністю і інтересом опановують новими знаннями, вміннями та навичками. Їм хочеться навчитися правильно і красиво писати, читати, рахувати. Поки вони тільки вбирають, вбирають знання. І цьому дуже сприяє підвищена сприйнятливість і вразливість молодшого школяра. p align="justify"> Дуже сильна спрямованість молодшого школяра на зовнішній світ. Факти, події, деталі залишають у нього сильне враження. При найменшій можливості учні підбігають ближче до того, що їх зацікавило, намагаються взяти незнайомий предмет у руки, фіксують увагу на його деталях. Діти із задоволенням розповідають про бачене, згадуючи багато подробиць, мало зрозумілих сторонньому, але дуже, мабуть значних для них самих. [11]
Молодший шкільний вік є періодом фактичного складання психологічних механізмів особистості, що утворюють в сукупності якісно нове, вище єдність суб'єкта - єдність особистості, В«ЯВ». Людське В«ЯВ» формується в процесі ...
