роботи у початкових класах. br/>
II.ФОРМІРОВАНІЕ ОСОБИСТОСТІ У молодшому шкільному віці
У період молодшого шкільного віку досить помітно відбувається формування особистості. Особистість - це прижиттєве системне утворення, що відбиває соціальну сутність реальної людини як свідомого суб'єкта пізнання і активного перетворювача світу (10). p align="justify"> Найважливіша умова формування особистості - її участь у діяльності. Надходження до школи є переломним моментом у житті дитини. Складаються нові відносини з дорослими і однолітками, дитина включається в цілу систему колективів (загальношкільних, класний). Включення в новий вид діяльності - вчення, яке пред'являє ряд серйозних вимог до учня, змушує його підпорядкувати своє життя суворої організації з метою формування суспільно-цінних рис особистості. p align="justify"> У цьому віці закладається фундамент моральної поведінки, починається формування громадської спрямованості особистості. Моральна свідомість молодших школярів зазнає істотні зміни до кінця навчання у початкових класах. У міру того, як розширюється коло спілкування дитини, як у класі складається колектив однолітків - відбувається накопичення морального досвіду дитини. Громадські оцінки вчинків, знань і особистісних якостей молодшого школяра вже володіють для нього великою значимістю. Але разом з тим довірливість і відкритість молодших школярів по відношенню до дорослого (в першу чергу - до вчителя) ще дуже велика. Одне з протиріч формування особистості дитини на цьому етапі якраз і полягає в тому, що з одного боку, зростає його здатність керувати власною поведінкою, а з іншого боку він беззастережно прагне слідувати за моральними зразками, які дають дорослі. Тому роль дорослих (особливо вчителі), з якими дитина знаходиться в постійному спілкуванні, має дуже велике значення. p align="justify"> Великі можливості представляє молодший шкільний вік для виховання відносин, заснованих на принципі колективізму. Формування коллективистической спрямованості - процес поступовий. Першокласники ще не відчувають себе частиною єдиного колективу, вони ще тримаються відокремлено, незалежно один від одного. Колектив починає складатися тоді, коли під впливом учителя діти починають проявляти доброзичливий інтерес до успіхів і невдач однокласників, коли свої особисті успіхи вони будуть розглядати як частину загальних успіхів. Необхідна така організація діяльності, щоб діти взаємодіяли один з одним, щоб результат діяльності однієї дитини залежав від діяльності іншого. Дуже важливо також, щоб кожен учень зайняв активну позицію в діяльності. p align="justify"> Формування моральної та коллективистической спрямованості істотно змінює особливості емоцій молодших школярів. Як правило, у багатьох це відбувається без негативних переживань і позитивно сприймається самими дітьми. Протягом молодшого шкільного віку спостерігається посилення стриманості і усвідомленості у проявах емоцій, підви...
