х змінного складу навчальний матеріал засвоюється набагато легше і швидше.
На уроках літературного читання і навколишнього світу програма Star Board дозволяє не тільки дати широкий ілюстративний матеріал, але і з'єднати текст, відео, звук та ілюстрації в єдину логічно закінчену композицію, включити в цю композицію тести, завдання на перевірку уваги, пам'яті, на розвиток пізнавальних здібностей школяра.
Основним завданням інтерактивного устаткування є підвищення ефективності подачі матеріалу. Підготовлений до уроку матеріал я розглядаю як навчальний фон. А учень, або група учнів створює на цьому тлі об'єкти і керує ними безпосередньо в процесі навчання. Ефект чудовий. Чи не залишається жодного незацікавленого учня, жодного, хто не хотів би піти до дошки.
Приклад використання інформаційних технологій на уроці навколишнього світу в 3 класі на тему "Це залежить від тебе".
У даному прикладі опитування домашнього завдання, підготовлене учнями спільно з батьками і на гуртку "Мій друг - комп'ютер", часткове засвоєння нової теми, рефлексія супроводжується презентацією вчителя, роботою на інтерактивному обладнанні.
Вимірники оцінки якості освіти молодшого школяра:
вимоги Держстандарту до випускника початкової школи;
вимоги до знань і вмінь за чинною програмою "Школа Росії ";
діагностика навченості;
діагностика навченості;
Якість кінцевого результату - це ціна досягнення результату учнями.
Позитивна динаміка рівня навченості та якості знань учнів: Ступінь навченості учнів становить 100%, якість знань зросло з 87% у 2006р. до 91% у 2008, середня відмітка зросла з 4,1 до 4,5 бали.
У 5 класі мої випускники показали підвищення якості навчання на 4% (за I триместр - 95%), стали переможцями і призерами олімпіад, що проводяться на шкільному та районному рівнях.
Відстеження результатів допомагає мені управляти якістю освіти молодших школярів :
1. Перш за все, на основі моніторингу вибудовую стратегію і тактику навчальної діяльності (від цілей до результату), створюю комфортні умови навчання для активізації навчальної діяльності молодших школярів;
2. Застосовувані діагностики дозволяють мені керувати процесом навчання з урахуванням індивідуальних можливостей і здібностей молодших школярів;
3. Діагностика дає мені інформацію і про якість процесу навчання через застосовувані технології, методи і прийоми організації навчального заняття;
4. Моніторинг дозволяє:
відстежувати результати,
порівнювати їх,
встановлювати динаміку,
знаходити причини підвищення або зниження якості знань, знову
ставити мету і йти до результату. p> Таким чином, в результаті застосування ІКТ відбувається особистісний розвиток школярів. Активізується навчальна діяльність учнів. На уроках спостерігається зосередженість учнів, напружена розумова діяльність, серйозна робота пам'яті і вміння правильно і логічно висловлювати свої думки. Діти мого класу активні на уроках: хлопці самі вчаться аналізувати, роблять висновки по вивченої теми, узагальнюють, вчаться логічно мислити. Учні цілеспрямовані, з високорозвиненими загальними здібностями та ерудицією, готові до самоосвіти.
Активну участь школярів в інтелектуальних конкурсах за три останніх роки:
2007 Всеросійський конкурс-фестиваль "Алмазні грані". Літературна номінація "Звичайне диво" - II місце Коробейникова Інна;
2) 2006 Всеросійський конкурс творчих робіт учнів "Моя класна - сама класна! "- 2 дипломи Пак Яна, Рябова Уляна;
3) 2007 II Регіональний конкурс "Кращий урок листа" у номінації "Лист Президенту "- III місце Сюткін Григорій;
4) 2007 IV Міжрегіональна многопредметная олімпіада "Інтелектуальний марафон" - Заохочувальний відгук Куцин Дмитро;
5) 2008 Регіональний конкурс "Творчість юних - за безпеку дорожнього руху "- III місце Тетенькин Данило і Жукова Аліна;
6) 2006-2008 р.р. Міжнародний математичний конкурс "Кенгуру" - 7 Заохочувальних відгуків по Кіровській області;
7) 2006-2008 рр.. Міжнародна гра-конкурс "Русский ведмежа "- 2 Заохочувальних відкликання по Кіровській області;
8) 2005-2008 рр.. На районному рівні - 36 учнів стали переможцям та призерам.
Позитивна динаміка задоволеності учнів та їх батьків життєдіяльністю освітньої установи (Методика Є.М. Степанова "Задоволеність дітей і батьків життєдіяльністю загальноосвітнього закладу "): коефіцієнт від 3,1 до 200502006уч. р. до 3,5 в 200702008уч. р. - високий показник. Моніторинг батьківського задоволеності
Перспективи:
Розвиток особистісного потенціалу дитини: інтелектуального, творчого;
Формування інформаційної компетентності;
Сприяння самореалізації школяра через участь в інтелектуальних, творчих конкурсах, олімпіадах;
...
