методи формування його культури професійного спілкування, які повинні здійснюватися за рахунок розвитку цих базисних якостей і умінь. Надалі вони дозволять набагато швидше сформувати систему гнучких навичок і умінь, а також професійно важливих якостей, що роблять професійну діяльність фахівця більш ефективною. p align="justify"> Орієнтування - це педагогічна стратегія, спрямована на усвідомлення студентами ціннісного, аксіологічного потенціалу культури професійного спілкування, її значення для самовизначення в професії
і життєдіяльності, у вирішенні соціальним працівником професійних завдань, реалізації функцій і видів діяльності. Тут стратегія "працює" у напрямку надання допомоги майбутньому працівникові у самовизначенні, усвідомленні професійних, моральних та громадянських цінностей "для себе" і їх ролі в становленні спеціаліста та особистісному розвитку, і важливо перевести зміст освіти студента з соціально значимого в особистісно значуще, визначальне життєві смисли та освітню траєкторію майбутнього соціального працівника.
Стратегія включення і прилучення являє собою сукупність сконструйованих дій прилучення, зорієнтована на оволодіння діями або способами виконання діяльності, на самовиявлення студентів у різних видах діяльності (особистісно-діяльнісна самоорганізація і творчий саморозвиток). Ця стратегія "працює" на розвиток соціального інтелекту, креативності, відповідальності, ініціативності, підвищення активності і самостійності в самопізнанні, саморозвитку, акмеологічної інтенції, "самовияву" студента як суб'єкта комунікативної діяльності. p align="justify"> Стратегія збагачення націлена на перетворення індивідуального досвіду студентів в якісно більш високий стан і являє собою сукупність додаткових дій щодо збагачення життєвого досвіду студентів новими способами дії і взаємодії - участь студентів у комунікативних ситуаціях професійного плану, що збагачують суб'єктивний досвід самоконтролю і саморегуляції, самоорганізації, саморефлексії, самовираження, самопрезентації у професійній діяльності.
Представлені стратегії лежать в основі забезпечення вузівської технології цілеспрямованого, системного формування культури професійного спілкування майбутнього працівника і співвідносяться із застосуванням методів і організаційних форм, що забезпечують активну комунікативну діяльність студентів - майбутніх професіоналів.
Методи навчання - система послідовних, взаємопов'язаних дій педагога і студента, забезпечують засвоєння змісту освіти. Методи навчання характеризуються трьома ознаками: позначають мета, спосіб засвоєння, характер взаємодії суб'єктів навчання. p align="justify"> До основних методів формування культури професійного спілкування майбутнього працівника в процесі навчання у вузі відносимо активні та інтерактивні методи.
Перевагою активного навчання є включення в комунікативну діяльність всіх ст...
