Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Особливості компетенцій психологів освіти

Реферат Особливості компетенцій психологів освіти





ОПК-5 - це Загальнопрофесійна компетенція:

В«готовий організовувати різні види діяльності: ігрову, навчальну, предметну, продуктивну, культурно-дозвільної та інВ».

Під компетенцією ОПК-5 розуміється:

1. здатність створювати мотивацію дітей до різних видів їх діяльності, включати дітей у процес постановки цілей, в планування і реалізацію планів, в процес самоконтролю, самоаналізу і самооцінки результатів діяльності;

. здатність керувати власною діяльністю, попередньо збудувавши систему власних дій, спрямованих на організацію діяльності дітей.

Дана компетенція є обов'язковою згідно ФГОС ВПО В«Психолого-педагогічна освітаВ». Її значимість визначається необхідністю підготовки випускників мають навички:

управління власною мотивацією і мотивацією дітей до різних видів їх діяльності;

включення дітей у процес постановки цілей, в планування і реалізацію планів, в процес самоконтролю, самоаналізу і самооцінки результатів діяльності;

спільного аналізу діяльності, проектування системи власних дій і дій дітей. p align="justify"> Дана компетенція формується в процесі вивчення дванадцяти дисциплін циклу Б.3:

- психологія розвитку;

психологія дошкільного віку;

освітні програми для дітей дошкільного віку;

психологія дітей молодшого шкільного віку;

освітні програми початкової школи;

психологія підліткового віку;

методологія та методи психолого-педагогічної діяльності;

якісні та кількісні методи психологічних і педагогічних досліджень;

психолого-педагогічна взаємодія учасників освітнього процесу;

професійна етика в психолого-педагогічної діяльності;

психолого-педагогічна корекція;

психолого-педагогічний практикум.

Структура компетенції ОПК-5:

Бакалавр знає

- теорію дитячого виховного колективу (поняття, функції, структура, стадії розвитку, умови формування);

моделі розвитку відносин між особистістю дитини та дитячим виховним колективом;

вміє

виявляти стадії розвитку колективу учнів і вихованців;

моделювати виховну систему групи;

володіє

- навичками включення учнів і вихованців у проектування, організацію та управління в класному колективі.

Досвід робота психологів щодо застосування компетенції ОПК-5:

У статті В«Як я була шкільним психологомВ» Олена Кравцова - доктор психологічних наук, пр...


Назад | сторінка 4 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього дошкільного віку ...
  • Реферат на тему: Психолого-педагогічна підтримка дітей молодшого шкільного віку, що мають тр ...
  • Реферат на тему: Психолого-педагогічні умови розвитку творчих здібностей у дітей 7-9 років у ...
  • Реферат на тему: Психолого-педагогічна профілактика девіантної поведінки дітей молодшого шкі ...
  • Реферат на тему: Психолого-педагогічні умови розвитку мислення дітей старшого дошкільного ві ...