у до зовнішніх властивостях предметів. В системі дидактичних ігор діти молодшої групи опановують основними вміннями і навичками різних видів продуктивної діяльності в грі і навчанні: малювання, ліплення, конструювання. Дидактичні ігри, що проводяться поза заняття, систематично навчають, закріплюють знання в ігровій формі. Дидактичні ігри дозволяють розвивати його сприйняття, чуттєвість і тактильні відчуття. (22)
Основна особливість дидактичних ігор - навчальна. З'єднання в дидактичних іграх навчальної задачі, наявність готового змісту і правил, дає можливість вихователю більш планомірно використовувати ці ігри для естетичного виховання дітей. Вони створюються дорослими в цілях виховання і навчання дітей, але не відкрито, а реалізуються через ігрову завдання. Знайомство з формами, величинами, просторовими уявленнями, звуками. Однак, як виявилося в дослідженнях, на заняттях не можна здійснити всіх завдань сенсорного виховання. Спеціально організовані дидактичні ігри - хороше доповнення до навчання на заняттях з ознайомлення з узагальненими уявленнями, суспільно встановленими сенсорними еталонами: геометричними фігурами, квітами сонячного спектру. Багато спільного з розглянутими вправами мається на іграх з дидактичними іграшками, збірно-розбірними іграшками і вкладками: матрьошки, башточки, кулі, кубики. p align="justify"> У змісті дидактичних іграшок виражені особливості природи, побуту, того чи іншого народу, національного характеру. (31)
Види дидактичних ігор:
Ігри - забави;
Настольно - друковані;
Словесні;
Музичні.
Обов'язковими елементами дидактичних ігор є: відображення навчального матеріалу, виділення ігрових завдань, наявність правил, дії граючих, підведення підсумків ігор.
Класифікація ігор:
Ігри, що виникають з ініціативи дітей - самостійні, режисерські.
Ігри, що виникають з ініціативи дорослого або старших дітей - організовані ігри.
Ігри, що йдуть від історично сформованих традицій народу - народні.
Методика організації дидактичних ігор:
Організація дитячих ігор здійснюється педагогом у трьох напрямках:
підготовка до проведення дидактичної гри;
застосування дидактичної гри;
аналіз дидактичної гри.
Особливості дітей молодшого віку:
прагнення самоствердитися В«я - самВ»;
нестійка увага.
При проведенні дидактичної гри з дітьми молодшого віку вихователь пояснює правила по ходу гри. Підводячи підсумок з дітьми молодшого віку, вихователь, як правило, відзначає тільки позитивну поведінку дітей під час проведення дидактичної гри. p align=...
