активного присвоєння нового соціального досвіду; сукупність дій учня, що забезпечують його культурну ідентичність, соціальну компетентність , толерантність, здатність до самостійного засвоєння нових знань і умінь, включаючи організацію цього процесу [2]. Уміння вчитися - суттєвий фактор підвищення ефективності освоєння учнями предметних знань, формування вмінь та компетенцій, образу світу і ціннісно-смислових підстав особистісно-морального вибору. p align="justify"> В.О. Пунское дає таке визначення вмінню вчитися: В«Засвоєні способи навчальної пізнавальної діяльності стають уміннями (до них відносяться також автоматизовані вміння - навички), які і складають синтезоване поняття вміння вчитисяВ» [19]. p align="justify"> У більш вузькому значенні цей термін можна визначити як сукупність способів дії учня (а також пов'язаних з ними навичок навчальної роботи), що забезпечують його здатність до самостійного засвоєння нових знань і умінь, включаючи організацію цього процесу.
Універсальний характер навчальних дій виявляється в тому, що вони носять надпредметних, метапредметний характер; забезпечують цілісність загальнокультурного, особистісного і пізнавального розвитку і саморозвитку особистості; забезпечують наступність всіх ступенів освітнього процесу; лежать в основі організації і регуляції будь діяльності учня незалежно від її спеціально-предметного змісту. Універсальні навчальні дії забезпечують етапи засвоєння навчального змісту та формування психологічних здібностей учня [2]. p align="justify"> Така здатність учня самостійно успішно засвоювати нові знання, вміння та компетентності, включаючи самостійну організацію процесу засвоєння, тобто вміння вчитися забезпечується тим, що універсальні навчальні дії як узагальнені дії відкривають можливість широкої орієнтації учнів, - як у різних предметних областях, так і в будові самої навчальної діяльності, включаючи усвідомлення учнями її цільової спрямованості, ціннісно-смислових і операціональних характеристик. Таким чином, досягнення В«уміння вчитисяВ» передбачає повноцінне освоєння всіх компонентів навчальної діяльності, які включають: 1) пізнавальні та навчальні мотиви, 2) навчальну мету, 3) навчальне завдання, 4) навчальні дії та операції (орієнтування, перетворення матеріалу, контроль і оцінка) [21]. В«Уміння вчитисяВ» виступає істотним чинником підвищення ефективності освоєння учнями предметних знань, умінь і формування компетенцій, образу світу і ціннісно-смислових підстав особистісного морального вибору. p align="justify"> Навчається, спираючись на універсальні, надпредметні вміння, здатний до самостійної реалізації діяльності завдяки опорі на свій індивідуальний досвід. При цьому викладач відкритий до взаємодії, орієнтований на особистість учня, реалізує демократичний, заохочує стиль керівництва. Навчається активний, ініціативний і відкритий до взаємодії з педагогом і групою [22]. p align="justify"> Функції універсальних навчальних дій:
