вої методологією системного підходу, враховували ситуацію соціокультурну ситуацію, вимоги та досвід реформування загальної середньої освіти. Одна з основних методологічних передумов вибору мети полягала в тому, що в системі освіти навчальний предмет В«Фізична культураВ», зберігає свої родовидові зв'язку з фізичною культурою. Одночасно він знаходиться у відносинах частини і цілого з системою освіти, виконує освітні функції і освоюється у відповідності з притаманними освітньому педагогічному процесу закономірностями, принципами і вимогами. p align="justify"> Як елемент системи освіти навчальний предмет В«Фізична культураВ» характеризує фізичне виховання - педагогічно організований процес спрямованого використання фізкультурних цінностей особистістю. Як сторона фізичної культури він зберігає частину її специфічних властивостей і функцій, пов'язаних з впливом на тілесність, стан здоров'я, інтелект і духовність учнів. Природною основою такого впливу є специфічні особливості фізичної вправи як персептівной за своєю природою діяльності. Визначаючи мету навчального предмета В«Фізична культураВ», ми виходили з того, що в разі її досягнення повинні бути отримані гуманістичні результати, специфічні для фізичної культури і характерні для всієї системи освіти. Найбільш значущими оперативно фіксуються гуманістичними результатами, характерними для фізичної культури, є фізичне і духовне оздоровлення, включення учнів у самостійну фізкультурну діяльність, підвищення опірності організму захворюванням, рухова рекреація і фізична реабілітація сенсорних систем, підвищення розумової та фізичної працездатності під час навчання в школі [7 ].
Найбільш значущими гуманістичними результатами, характерними для системи освіти, є орієнтовані на фізичну культуру знання, вміння та навички, необхідні для використання фізичних вправ з метою оздоровлення, рекреації, реабілітації, формування здорового способу життя. При цьому важливими є знання, що формують ціннісні орієнтації на здоровий фізично активний спосіб життя і соціальні установки на його досягнення. У кінцевому підсумку загальна фізкультурна освіта має формувати світогляд здорового і обов'язково фізично активного способу життя. Соціально обумовлена ​​необхідність досягнення цих важливих результатів накладає велику відповідальність, на навчальний предмет і викладачів фізичної культури,
Визначаючи мету, ми враховували, що навчальний предмет В«Фізична культураВ» освоюється протягом 12 років навчання в школі, за цей період учні проходять різні ступені свого розвитку, які в деякій мірі збігаються зі ступенями загальної освіти. Тому на різних щаблях загальної середньої освіти видозмінюються функції і зміст навчального предмета. Але при цьому фізична культура залишається єдиним навчальним предметом. Це досягається завдяки багаторівневій ієрархії цілей і завдань навчального предмета В«Фізична культураВ». Вона включає найбільш загальну мету і найбіль...
