реваги: ​​1) забезпечує поглиблене і міцне засвоєння учнями цілісних, відносно завершених блоків досліджуваного матеріалу, 2) стає можливою справжня диференціація та індивідуалізація навчання; 3) благотворно впливає на мотивацію навчання; 4) сприяє створенню сприятливого психологічного клімату; 5) формує в учнів здатність до саморегуляції діяльності, її самооцінці, розвиває навички співпраці і ділового спілкування; 6 ) вчитель має набагато більші можливості для виявлення причин труднощів у навчанні, особливостей працездатності кожного учня.
Так само проходили апробацію інші види концентрованого навчання, які не підпадають під цю класифікацію, наприклад так зване тематичне занурення або занурення в образ, тобто не в один окремо взятий предмет, а в одну велику тему, що охоплює всі предмети, або, вірніше буде сказано, коли всі предмети працюють на один цілісний образ [7 - С.64].
.2 Навчальний блок в технології концентрованого навчання
Навчальний блок є основною навчально-організаційної одиницею при концентрованому навчанні. Він являє собою сукупність взаємопов'язаних форм організації навчання, в яких послідовно і одноразово здійснюється свідоме засвоєння учнями навчального матеріалу, формування в єдності знань і умінь, розвиток творчих здібностей учнів. Структура навчального блоку включає наступну послідовність форм: лекція - самостійна робота - практичне заняття - залік. p align="justify"> На лекції провідна форма навчання - фронтальна. Загальний метод навчання - монологічний, що поєднує в собі інформаційний та пояснювальний методи викладання, які реалізуються через повідомлення, роз'яснення, демонстрацію, показ, постановку інформаційних і проблемних питань і т. д. Матеріал лекції може бути оформлений у вигляді опорного конспекту. p align="justify"> При самостійній роботі учні більш поглиблено освоюють навчальну інформацію у вигляді роботи з підручниками та навчальними посібниками, у них формуються вміння виділяти головне в прочитаному, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, планувати свою діяльність. Завдання по роботі з книгою повинні бути різноманітними, починаючи від комментированного читання і кінчаючи виконанням завдань на основі прочитаної літератури: складання плану викладеного навчального матеріалу, підбір виписок з літератури по заданих питань, конспектування тексту, складання таблиць або їх заповнення. p align="justify"> Мета практичної роботи полягає у формуванні вмінь застосовувати знання на практиці. При розробці і проведенні практичної роботи складається алгоритм її виконання, використовуються інструкційні карти. p align="justify"> На заліку - останньому етапі блоку - перевіряється ступінь засвоєння основних понять та провідних ідей, форм...
