Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Соціально-виховна діяльність музею в умовах школи в роботі зі старшокласниками

Реферат Соціально-виховна діяльність музею в умовах школи в роботі зі старшокласниками





ідження. Вони дозволяють винести таке визначення: соціокультурна освітня діяльність є ніщо інше, як процес передачі соціокультурного досвіду від одного покоління іншому у вигляді знань, що сприяють оволодінню вміннями соціокультурної активності та розвитку творчих здібностей. p align="justify"> Соціокультурна освітня діяльність музею пов'язана з музейно-педагогічним процесом, що забезпечує єдність розвитку, виховання і навчання. В умовах музейного середовища дані педагогічні категорії визначаються таким чином:

виховання - формування естетичного сприйняття, музейнойкультури, художнього смаку; розвиток - творче вдосконалення особистості та формування її ціннісних орієнтації; освіту (навчання) - формування досвіду спілкування з музейним пам'ятником і навичок творчої діяльності. Педагогічна діяльність у музейному середовищі - синтез виховання, розвитку та навчання - орієнтована на естетичне виховання, художня освіта і творчий розвиток особистості. Музейно-педагогічний процес являє собою системно організоване і чітко спрямоване взаємодія музейного педагога і учнів, орієнтоване на формування в умовах музейного середовища творчо розвиненої особистості. Забезпечуючи єдність розвитку, виховання і навчання, він спирається на наступні гуманістичні принципи: - принцип особистісної орієнтації, в основі якої лежить знання особистісних якостей суб'єкта, його ціннісних орієнтації, духовних потреб, мотивів поведінки і діяльності тощо; - принцип обліку індивідуальних і вікових особливостей глядацької аудиторії спирається на поняття В«спільнеВ» (притаманне групі одного віку) і В«особливеВ» (індивідуальне, неповторне); принцип розвитку особистості в дії виходить з розуміння необхідності активної участі аудиторії в музейному освітньому процесі;

- принцип координації діяльності учасників музейно-педагогичес - кого процесу.

Даний процес складається з трьох взаємопов'язаних ланок: музейний педагог, музейний предмет і глядач (учень).

Музейний педагог - фахівець, що здійснює освітню діяльність у музеї. Він організовує музейно - педагогічний процес і забезпечує на основі суб'єктно-об'єктних і суб'єктно-суб'єктних відносин безпосереднє спілкування учня з пам'ятником в рамках заданої програми. Необхідно відзначити, що роль музейного педагога дуже виросла в ході руху його функцій від просвітництва (прилучення), що забезпечує накопичення первинних і загальних профільних музею знань, до здійснення ступеневої освіти музейними засобами, що включає формування візуального мислення, естетичного сприйняття, музейної культури і тв...


Назад | сторінка 4 з 22 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Виховання позитивних якостей особистості дитини дошкільного віку в процесі ...
  • Реферат на тему: Процес формування творчих здібностей дошкільнят в умовах створення естетичн ...
  • Реферат на тему: Дослідно-експериментальна діяльність з розвитку художньо-творчих здібностей ...
  • Реферат на тему: Особливості соціально-психологічної адаптації дітей з особливостями психофі ...
  • Реферат на тему: Педагог як організатор освіти і виховання особистості