цього періоду. p align="justify"> Систематичні дослідження вітчизняної народної педагогіки були розпочаті завдяки зусиллям основоположника російської народної школи К.Д. Ушинського. Видатний російський педагог глибоко цінував виховний потенціал народної педагогіки. Обгрунтувавши ідею народності, він відповідав: "Виховання, створене самим народом, засноване на народних початках, має ту виховну силу, якої немає в найкращих системах, заснованих на абстрактних ідеях"
Знаючи народні звичай, обряди, традиції, вчений виступав за народний виховання, так як воно, на його думку, є живим зразком у процесі народного розвитку. Використання народної педагогіки у суспільному та сімейному вихованні зміцнює і розвиває в людині, за словами К.Д. Ушинського, народність, народне самосвідомість і народний характер. p align="justify"> Великий російський письменник і педагог Л.М. Толстой вказував на високу значимість народного виховання, відзначаючи, що життєве освіта є набагато більш потрібним, ніж шкільне. p align="justify"> Спираючись на традиції народної педагогіки, Л.Н. Толстой закликав до поваги особистості дитини, розвитку його активності, творчості, рекомендував ставитися до дитини як до особистості, яка має серйозні справи, думки, запити, працювати разом з ним над спільною справою, передавати йому знання та вміння з необхідності. p align="justify"> Л.М. Толстой не тільки узагальнював постулати народної педагогіки, а й реалізував їх на практиці: уроки в Яснопольский школі більше були схожі на сімейне навчання селянських дітей. p align="justify"> Великий внесок у вивченні - народної педагогіки вніс відомий етнограф і педагог Г.С. Виноградов, що дав опис сутності цього явища як складової частини педагогічної культури народу. Він дав характеристику народної педагогіки як сукупності навичок і прийомів, застосовуваних народом з метою формування особистості в певному напрямку. p align="justify"> А.С. Макаренко, маючи багаторічний особистий досвід вчителя і вихователя, прийшов до переконання, що педагогіка народжується в живих руху людей, в традиціях певного колективу. Він вважав, що сімейна трудова підготовка має найважливіше значення для майбутньої кваліфікації людини [5, с.98]. p align="justify"> Один з видних дослідників питань народного виховання А.Є. Ізмайлов відзначає, що народна педагогіка розглядає педагогічні погляди народу як вираз практичної народної філософії, як систему накопиченого століттями колективного досвіду народних мас з виховання молодого покоління, втіленого в різноманітних пам'ятках усної народної творчості [2, с.14]. p align="justify"> У сучасній науці питання звернення до народної педагогіки не новий. В останні роки її проблемами зацікавилися такі вчені, як: Д.І. Латишіна, В.А. Миколаїв, І.П. Малютін і ін Вивчаючи досвід народної педагогіки, вони відзначають, що російський народ має багаті традиції в області виховання, які розвивалися і удосконалювалися протягом багатьох століть. Різноманіття при...
