сі підготовки засідань педагогічних рад, до чого залучаються всі педагоги, обговорення питань і прийняття рішень, а також у виконанні прийнятих рішень. Колективна робота виховує свідому внутрішню дисципліну працівників ДНЗ, організованість, відповідальність, здатність до планомірної діяльності. p align="justify"> Формування мотивації: вироблення системи загальних поглядів на розвиток, навчання і виховання, розробка єдиних вимог до дій колег.
Соціально - педагогічні функції полягають:
В· в комунікації, зв'язку педагогічного колективу з батьками, з педагогічними колективами інших дошкільних установ;
В· в координації та інтеграції зусиль всіх суб'єктів виховання: ДНЗ, сім'ї, громадських організацій;
В· узгодженні, встановленні доцільних зв'язків, послідовності дій;
В· соціальний захист дітей і колективу, виконанні правових норм по відношенню до учасників педагогічного процесу (здорових умов роботи, харчування, соціального забезпечення, прийому та звільнення і т.д. ).
3. Види, форми організації педагогічної ради
В· інсталяційний, або аналітично - планеруючий, - проводитися да початку навчального року, в кінці серпня, і присвячується аналізу підсумків попереднього року, прийняттю плану та орієнтації на вирішення майбутніх проблем ;
В· тематичний педрада з проміжними підсумками присвячений одній з річних завдань педагогічного колективу;
В· підсумковий, або підсумково - організаційний, - проводиться в кінці навчального року, на ньому підводяться підсумки року.
Педагогічні ради поділяються на види. Навчальний рік визначає цикл педагогічних рад. Найбільш зустрічається структура річного циклу формується з чотирьох складових: інсталяційний педрада, два тематичних і ще один підсумковий. Засідання педагогічної ради скликаються, як правило, один раз на два місяці відповідно до плану роботи ДНЗ. p align="justify"> При такій структурі педагогічні ради за один навчальний рік не можуть охопити всі проблеми ДОП. Виникає необхідність планувати тематику на більш тривалий період. Зміст педагогічних рад має стати системоутворюючим фактором для реалізації, розробленої в ДОП програми розвитку. p align="justify"> педради розрізняють і за формами організації:
Традиційний - це педрада з докладною порядком денним, що проводиться з чітким дотриманням регламенту з кожного питання і прийняттям рішень по них; освітній процес педрада
Педсовет з використанням окремих методів активізації педагогів;
