редметами. p align="justify"> Проведення його зазвичай передбачається в календарно-тематичних планах роботи викладачів.
Даний вид контролю найчастіше виноситься на адміністративний рівень перевірки. У цьому навчальному році рубіжний контроль у школі організовується за типом підсумкового, тобто зрізовий роботи носять узагальнюючий характер. Спільно з керівниками МО обмовляється зміст, отсматрівать елементи ЗУН. Все частіше даний вид контролю проводиться у вигляді тестових завдань. p align="justify"> Підсумковий контроль спрямований на перевірку кінцевих результатів навчання, виявлення ступеня оволодіння учнями системою знань, умінь і навичок, отриманих у процесі вивчення окремого предмета або ряду дисциплін.
Підсумковий контроль - це контроль інтегруючий, саме він дозволяє судити про загальні досягнення учнів. При підготовці до нього відбувається більш поглиблене узагальнення та систематизація засвоєного матеріалу, що дозволяє знання та вміння підняти на новий рівень. При систематизації та узагальненні знань і умінь навчаються виявляється більшою мірою і розвиваючий ефект навчання, оскільки на цьому етапі особливо інтенсивно формуються інтелектуальні вміння і навички. p align="justify"> Підсумковий контроль здійснюється в ході проміжної та державної атестації.
Методи контролю
Організація керівництва школою на науковій основі змушує керівника школи глибоко зрозуміти необхідність розташовувати широкої і всебічної інформацією про діяльність кожного вчителя, знати сильні і слабкі сторони його роботи, розташовувати об'єктивними даними про якість знань, умінь і навичок учнів.
Основними методами контролю знань, умінь і навичок учнів є: усне опитування, письмова та практична перевірка, спостереження, стандартизований контроль та ін
Загальне призначення цих методів полягає в тому, щоб найкращим чином забезпечити своєчасну і всебічну зворотний зв'язок між школярами, викладачами та адміністрацією, на підставі якої встановлюється, як учні сприймають і засвоюють навчальний матеріал. Цілі контролю визначають вибір методів, при цьому слід враховувати, що названі методи можуть застосовуватися у всіх видах контролю. Необхідно пам'ятати, що тільки комплексне їх застосування дозволяє регулярно і об'єктивно виявляти динаміку формування системи знань і умінь учнів. Кожен метод контролю має свої переваги і недоліки, область застосування, жоден з них не може бути визнаний єдиним, здатним діагностувати всі аспекти процесу навчання. Тільки правильне і педагогічно доцільне поєднання всіх методів сприяє підвищенню якості навчально-виховного процесу. Усне опитування - раніше був найбільш поширеним методом контролю знань учнів. При усному опитуванні встановлюється безпосередній контакт між викладачем і учням, в процесі якого викладач отримує широкі можливості для вивчення індивідуальних можливостей з...
