асвоєння учнями навчального матеріалу. Усне опитування як метод контролю знань, умінь і навичок вимагає великих витрат часу, крім того, по одному і тому ж питанню не можна перевірити всіх учнів. Тому адміністрації необхідно з'ясувати, по-перше, чи вміють викладачі з метою раціонального використання навчального часу проводить комбінований, ущільнений опитування, поєднуючи усне опитування з іншими методами: з письмовим опитуванням по картках, з самостійною роботою, тому що все це дозволяє при тих же витратах часу проконтролювати роботу більшої кількості школярів. По-друге, в гонитві за накопляемості оцінки не відкинули чи вчителя усне опитування як метод контролю, замінивши його ежеурочнимі 10-хвилинними письмовими відповідями на вопроси.Пісьменная перевірка поряд з усною є найважливішим методом контролю знань, умінь і навичок учнів. Однорідність робіт, виконуваних учнями, дозволяє пред'являти до всіх однакові вимоги, підвищує об'єктивність оцінки результатів навчання. Застосування цього методу дає можливість у найбільш короткий термін одночасно перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями класу, визначити напрямки для індивідуальної роботи з кожним. p align="justify"> Письмова перевірка використовується у всіх видах контролю і здійснюється як в аудиторної, так і в позааудиторній роботі (виконання домашніх завдань). Під контролем адміністрації повинна знаходитися перевірка і оцінка контрольних письмових робіт учителем, його вміння проводити аналіз результатів виконання, виявляти типові помилки і причини, що викликали незадовільні оцінки. Необхідно навчити педагогів не обмежувати аналіз тільки розглядом помилок. Важливе значення для навчання і виховання школярів має аналіз контрольних робіт, виконаних на В«чотириВ» і В«п'ятьВ», з точки зору повноти та оригінальності запропонованого рішення або відповіді. Практична перевірка займає особливе місце в системі контролю. Основні цілі навчання школярів не тільки засвоєння ними певної системи знань, а й головним чином формування готовності вирішувати практичні завдання. Така готовність визначається ступенем сформованості системи умінь. Практична перевірка дозволяє виявити, як учні вміють застосовувати отримані знання на практиці, наскільки вони опанували необхідними вміннями, головними компонентами діяльності. Саме тому в план адміністративного контролю повинна входити перевірка уроків виконання творчих, лабораторних, практичних робіт. Досить об'єктивну інформацію про рівень сформованості знань учнів адміністратор може отримати шляхом спостережень. p align="justify"> Глава 2. Рейтингова система оцінки знань учнів
На всіх етапах розвитку школи при посиленні демократичних засад в її організації на перше місце виходить проблема вибору ОУ ефективної оціночної системи.
Організувати навчально-пізнавальну діяльність без оцінки неможливо: вона є одним з компонентів діяльності, її регулятором, показником результати...
