Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Проблема розрізнення і розвитку музичних здібностей

Реферат Проблема розрізнення і розвитку музичних здібностей





музичними здібностями маються на увазі зазвичай наступні три: музичний слух, почуття ритму і музична пам'ять. У термін музичний слух вкладається зазвичай дуже широке і недостатньо певний зміст. Теплов у своїй роботі розчленовує поняття музичний слух на поняття звуковисотний слух і тембрових слух. Так як у музиці основним носієм сенсу є звуковисотного і ритмічний рух, а тембрових елемент має хоча і дуже важливе, але підпорядковане значення, то в якості основних музичних здібностей, які становлять ядро ​​музикальності, автор приймає ті, які пов'язані зі сприйняттям і відтворенням звуковисотного і ритмічного руху. Такими є музичний звуковисотний слух і відчуття ритму. Музичний з Лух в широкому розумінні, - це здатність розрізняти музичні звуки, сприймати, переживати і розуміти зміст музичних творів. Багато дослідників розрізняють звуковисотний, тембровий, динамічний, ритмічний, внутрішній, відносний, абсолютний, поліфонічний і архітектонічний слух.

У чому їх психологічне різницю і яка роль кожного з них у структурі музичної обдарованості? Чим пояснюється така велика кількість різновидів музичного слуху? p align="justify"> Музичні звуки мають наступні якісні прояви: висоту, гучність, забарвлення, тривалість. Коли, переважно увага звертається на зміну висоти звуку, то ми говоримо, що це прояв звуковисотного слуху; коли це відноситься до гучності, ми називаємо його динамічним слухом; коли ми відрізняємо звук рояля від звуку скрипки, ми відносимо це до тембрового слуху.

Музика - явище цілісне і структурний. Воно складається з мелодії і гармонії, в які входять декілька або безліч організованих звуків. Тому мелодичний та гармонічний слух - це відповідно прояв слухових здібностей по відношенню до мелодії і гармонії. Прояв же музично-слухових здібностей до сприйняття й осмислення всього музичного твору чи окремих великих його частин називають архітектонічним слухом (вперше цей термін був введений Н.А. Римським-Корсаковим). Особливу увагу психологів і музикантів майже постійно залучає здатність, названа абсолютним слухом. Готсдінер [Готсдінер1983] "абсолютним слухом називає здатність впізнавати і відтворювати висоту заданого звуку без опори на реально звучний або сприймався безпосередньо перед завданням звук." У монографії [Теплов 1947] Теплов вказував, що "абсолютний слух обумовлений наявністю якихось вроджених , невідомих поки особливостей у будові слухових центрів мозку ". Що характерно для володарів пасивного та активного абсолютного слуху? Сталість і швидкість відповідей. Всі спроби Майера, Муль, Келлера, Мальцевої виробити абсолютний слух у дітей і дорослих показали, що як тільки тренування закінчувалося, точність пізнавання і сама ця здатність згасали. На відміну від ц...


Назад | сторінка 4 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Відчуття ритму як засіб розвитку музичних здібностей дітей старшого дошкіль ...
  • Реферат на тему: Розвиток МУЗИЧНИЙ здібностей молодших школярів
  • Реферат на тему: Музичний звук як знак
  • Реферат на тему: Рухливі ігри як засіб розвитку координаційних здібностей дітей молодшого шк ...
  • Реферат на тему: Розвиток музичних здібностей дітей старшого дошкільного віку за допомогою м ...