оєння мови; виникає довільна пам'ять, пов'язана із зростанням регулюючої ролі мови, появою довільних механізмів поведінки та діяльності.
Істотні зміни спостерігаються в якісно-кількісних характеристиках уваги. Характерною особливістю уваги дітей дошкільного віку є домінування мимовільності, низькою зосередженості і концентрації на зовнішніх об'єктах вербального плану. У старшому дошкільному віці йде процес вдосконалення уваги: ​​значно зростає обсяг і стійкість, з'являються елементи довільності. Говорячи про розвиток уваги дітей старшого дошкільного віку, слід зазначити, що зміни стосуються всіх її властивостей: обсяг (здатність одночасно зосереджуватися на сприйнятті 3-4 об'єктів); розподіл (у зв'язку з автоматизацією дитини); стійкість (здатність утримувати увагу на одному об'єкті 10 -15 хвилин). Розвиток довільної уваги старшого дошкільника пов'язано з розвитком усіх сторін мовної діяльності, розумінням значення майбутньої діяльності, усвідомленням її мети, появою довільної поведінки. p align="justify"> Уява дітей старшого дошкільного віку - це психічний пізнавальний перетворюючі процес, що полягає у створенні нових оригінальних образів шляхом переробки сприйманого матеріалу на основі індивідуального досвіду. Розвиток дитячої уяви зв'язується з ускладненням сюжетно-рольової гри, що обумовлює перехід від репродуктивного до творчого уяві, від мимовільного до довільного уяві. Уява починає виконувати дві основні функції: захисну, пов'язану з формуванням практичних навичок пізнання навколишнього світу, і пізнавальну, що дозволяє розв'язати проблемну ситуацію і регулюючу психічний стан шляхом створення уявної ситуації, абстрактній від реальності. p align="justify"> Уява зазнає якісних змін, набуваючи довільний характер, що передбачає планування і програмування діяльності.
У період дошкільного дитинства відбувається суттєва перебудова пізнавальних процесів. Розвиток сприйняття характеризується формуванням перцептивно-інтелектуальних дій. Діти старшого дошкільного віку освоюють фонетику, їх словниковий запас становить 5-6 тисяч слів, що дозволяє їм оволодіти складними формами мовленнєвої діяльності. Домінує наочно-образне мислення, відбувається поступовий перехід до абстрактно-логічному рівню розумової діяльності. Таким чином, старший дошкільний вік є періодом інтенсивного розвитку процесів пізнавальної діяльності. p align="justify"> У дошкільний період відбувається становлення здібності дітей до довільної регуляції емоцій, яка в порівнянні з рухом ще менш розвинена: їм важко приховати радість, смуток, здивування, придушити страх і тривогу. Поки емоції дітей ще безпосередні, не підпорядковані тиску соціального оточення - найзручніший час вчити розуміти їх, приймати і повноцінно висловлювати. Дошкільний період є сензитивним для розвитку здатності дітей до довільної регуляції емоцій. Для цього дитині необхідно навчиться довільно направляти сво...
