- на робочому місці (формування необхідних умінь і навичок).
2. Забезпечення усвідомленості професійної та особистісної діяльності шляхом навчання основам адекватного мислення на конкретній базі цих видів діяльності (формування необхідних знань, умінь і навичок такого мислення).
3. Формування знань, умінь і навичок, що дозволяють стійко жити і працювати в конкретних колективах, членом яких є суб'єкт корпоративної освіти.
4. Забезпечення постановки суб'єктом корпоративної освіти конкретних особистісних цілей, а також побудови планів і програм їх невідворотного досягнення, в якості способу забезпечення глибокої внутрішньої мотивації суб'єкта щодо корпоративної діяльності як засобу досягнення цих цілей (формування відповідних знань, умінь і навичок).
5. Формування у суб'єкта позитивного емоційного ставлення (любові) до корпорації, що веде до глибокої внутрішньої мотивації щодо професійної та соціальної діяльності в інтересах корпорації і особистості.
Результат реалізації всіх наведених тут компонентів корпоративної освіти можна визначити як сформованість загальної корпоративної компетентності. Розглянемо форми, в яких може бути реалізовано корпоративне освіту відповідно до його перерахованими компонентами. p align="justify"> В· Наставництво (на робочому місці). Наставництвом називається форма (спосіб) передачі професійно відбувся на певному рівні працівником суб'єкту корпоративної освіти умінь і навичок, необхідних для виконання службових обов'язків, безпосередньо в ході спільної професійної діяльності. Наставництво не передбачає формування знань, а передбачає тільки формування необхідних (досить простих) умінь і навичок, що дозволяють кого навчають виконувати службові обов'язки на рівні, допустимому з погляду службових інструкцій.
В· Лекція. Лекцією називається спосіб передачі знань від навчального до студентів у вербальній, аналітичної та образної формах, що не забезпечує зворотного зв'язку в ході освітнього процесу і не формуючий умінь і навичок у розглянутій області. Лекція є необхідним елементом системного утворення, тому що тільки таким способом можна передавати системні знання у вигляді цілісних блоків, що не перериваються іншими видами діяльності. Так, наприклад, якщо в процесі корпоративної освіти мова йде про формування колективів та їх функціонуванні, то попередньо необхідно ввести відповідні поняття, описати необхідні зв'язки між явищами в цій області (закони) і дати цілісну загальну картину, риси якої проявляються в конкретних ситуаціях, що представляють інтерес для учнів.
В·
