аких методів - тестовий контроль знань учнів. p align="justify"> Оптимальним можна вважати тільки те навчання, яке сприяє самонавчання. Якщо раніше вимоги до учнів в основному зводилися до придбання ними певних знань і навичок, то тепер завдання навчання поєднуються з необхідністю оволодіти прийомами самостійного придбання знань та їх застосування. Вирішенню проблеми індивідуального навчання сприяє виконання індивідуальних тестових завдань, що дозволяє при різнорівневому навчанні оцінити знання учнів. p align="justify"> Тестовий контроль - це такий вид контролю, при якому забезпечені рівні для всіх учнів об'єктивні умови перевірки. p align="justify"> Найчастіше тестові завдання (тести) класифікують за формою їх будови, а саме:
тести з конструювати відповідями;
тести з вибірковими відповідями. p align="justify"> Для першого виду тестів характерно те, що хлопці самі складають короткі однозначні відповіді. Тести з вибірковими відповідями дають можливість швидше засвоювати всі види явищ, краще розуміти їх спільні та відмінні якості, легше їх класифікувати. Більшість технічних засобів контролю орієнтовано на застосування саме тестових завдань з вибірковими відповідями. p align="justify"> Цей метод вносить різноманітність у навчальну роботу, підвищує інтерес до предмета, сприяючи тим самим кращому засвоєнню знань. Варіанти завдань індивідуальні для кожного, несуть певну інформацію з теми, навчають, не травмуючи психологічно нестійких учнів. p align="justify"> Застосування методу тестового контролю з вибірковими відповідями
З літературних джерел відомо, що оптимальними можна вважати тести, що містять 8-12 питань при 4-5 вибіркових відповідях. Більшість контролюючих пристроїв розраховане на десять питань при чотирьох відповідях на кожне питання. Саме цей варіант був взятий за основу при розробці системи тестового контролю знань. p align="justify"> Не рекомендується використовувати менше чотирьох варіантів відповідей, тому що при цьому істотно збільшується можливість випадкового вибору правильної відповіді. При десяти питаннях і чотирьох відповідях сумарна ймовірність випадкової позитивної оцінки дуже незначна (дорівнює приблизно 0,02). p align="justify"> Учень отримує контрольні тести (див. додаток) з десятьма питаннями і чотирма відповідями на кожен з них. З чотирьох відповідей правильний лише один (можливо також поєднання декількох відповідей). При поєднанні декількох відповідей за вірний приймається повну відповідь. Відповідь вважається невірним, якщо допущена хоча б одна помилка. p align="justify"> Оцінка В«3В» ставиться за 6-7 правильних відповідей, В«4В» - за 8-9 і В«5В» - за 10 правильних відповідей. При наявності 5 і більше помилок ставиться В«2В». p align="justify"> Розробка контролюючих програм
При складанні контрольних питань необхідно звернути увагу на контроль за суто хімічними навичками: знання хімічних формул, валентно...
