чнів, колективний пошук на основі спостереження, порівняння, угруповання, класифікації, з'ясування закономірностей, самостійної формулювання висновків.
Створюються педагогічні ситуації спілкування на уроці, що дозволяють кожному учневі проявити ініціативу, самостійність.
Дидактична система Занкова акцентує увагу вчителя на розвитку у дітей уміння мислити, спостерігати, діяти практично. Деякі дослідники, проте, вважають, що ця система добре розвиває емпіричне свідомість і недостатньо теоретичне. p align="justify"> Завдяки творчості вчителів-новаторів до початку 90-х років минулого сторіччя стали популярними технології В. Ф. Шаталова, Н. П. Гузика, І. М.Чередова, С. Н. Лисенкової та інші.
Займаючись проблемою розвитку самостійності та творчості, розвитку здібностей і схильностей, педагоги дійшли висновку, що В«всі нормальні діти володіють різноманітними потенційними здібностямиВ». А школа повинна виявити і розвинути їх. Якщо створити сприятливі умови, то вони можуть бути розвинені навіть до високого рівня. Творчості, як будь-якої діяльності, можна учіться.Основним поняттям рішення винахідливих завдань є протиріччя. У 60-80 рр.. була розроблена концепція розвивального навчання школярів під загальним керівництвом Д. Б. Ельконіна і В. В. Давидова. В. В. Давидов у книзі "Проблеми навчання" виклав психолого-педагогічні підстави розвиваючого навчання і зазначив, що В«завданням шкільної реформи відповідає лише така теорія, яка враховує розвиваючу роль навчання і виховання в становленні особистості дитини". p align="justify"> Технологія розвивального навчання Ельконіна - Давидова принципово відрізняється від інших тим, що акцент у ній робиться на розвитку теоретичного мислення школярів.
мислення школяр навчання система
1.2 Д.Б. Ельконін і В.В. Давидов - автори системи розвивального навчання
Біографія Д.Б. Ельконіна. p> Данило Борисович Ельконін (1904 <# "justify"> Основні публікації:
1 Вчення про умовні рефлекси. М.; Л., 1931.
2 Буквар: Підручник російської мови для мансійській початкової школи. Л., 1938.
Усна і письмова мова школярів (рукопис), 1940.
Розвиток конструктивної діяльності дошкільників (рукопис), 1946.
Психологічні питання дошкільної гри// Питання психології дитини дошкільного віку. М., 1948. p align="justify"> Мислення молодшого школяра/Нариси психології дітей. М., 1951. p align="justify"> Психологічні питання вогневої підготовки. М., 1951. p align="justify"> Психічний розвиток дитини від народження до вступу до школи// Психологія. М., 1956. p align="justify"> Творчі рольові ігри дітей дошкільного віку. М., 1957. p align="justify"> Розвиток мови в дошкільному віці. М., 1958. p align="...
