сихологічних новоутворень. p align="justify"> Зазначені фактори ризику виникнення шкільних труднощів є передумовами формування В«замкнутого кола дезадаптаціїВ» у системі В«дитина - значущі доросліВ».
При розгляді механізму дезадаптації враховується, що дитина може включитися в процес навчання лише за умови, якщо зовнішні соціальні вимоги відповідають зоні його найближчого розвитку. Однак більшість авторів вказують на невідповідність можливостей дитини шкільним вимогам, що тягне за собою його хворобливе ставлення до оточуючих, виникнення внутрішнього психологічного конфлікту, втрату навчальної мотивації, зниження пізнавальної активності, формування пасивної позиції і конфліктних відносин з учителем і однолітками. При цьому формується психологічна захист, що виникає у разі загрози структурі В«ЯВ» дитини, яка може спотворювати отримувану їм інформацію, закріплювати неефективні рольові позиції і обмежувати сфери його діяльності. p align="justify"> Ситуацію дезадаптації можна вважати типовою для сучасної школи. Важливою умовою в її формуванні та підтримці є також залежність дитини від дорослих, визначають як доступні дитині засобу включення в діяльність, так і стиль його взаємин з іншими. Саме залежність дітей від дорослих (батьків і вчителів) за відсутності адекватного взаєморозуміння робить їх беззахисними і безсилими, а за наявності конфліктних ситуацій примушує їх до агресивних або асоціальною реакцій. У разі, коли дитина не в змозі подолати або відкинути недоброзичливе ставлення до себе, це його нервує і псіхопатізірует. br/>
Супровід
Поняття В«супровідВ» розглядається в декількох значеннях. Під поняттям супровід може матися на увазі фундаментальний метод, який забезпечує створення комплексу умов у різний ситуаціях життєвого вибору. Поняття супровід може розглядатися як допомога, в цьому випадку під супроводом буде матися на увазі процес, що складається із сукупності послідовності дій, що дозволяють суб'єкту визначитися з прийняттям рішення і мірою відповідальності за його реалізацію. p align="justify"> У ситуації, коли супровід розглядається як комплексний метод, передбачається, що в його основі лежить принцип взаємопов'язаний впливів на суб'єкта діяльності, при цьому кожна з структур, що входять до складу супроводу містить єдність наступних функцій:
діагностика виниклих проблем;
інформація про шляхи вирішення проблеми;
консультація учасників супроводу, їх взаємодія на етапі прийняття рішення проблеми і реалізація плану вирішення проблеми;
розробка перспектив розвитку суб'єкта діяльності і виділення етапів розвитку особистості.
Як правило, супровід здійснюється групою фахівців, до якої входять медичний працівник, психолог, логопед, соціальний педагог та ін, і характеризується наступними ознаками:
заг...
