стей навколишнього світу дитини, а з іншого - різноманітністю видів діяльності, які починають складатися в дошкільному віці і мають сенсорні основи. p align="justify"> Для кожного виду діяльності необхідна здатність цілісного сприйняття і уявлення (предметів, звуків мови, дій, відносин), а також аналізує сприйняття і уявлення.
Важливим є вміння сприймати і представляти дії не тільки в цілому, але і виділяти в них окремі руху, дотримуватися їх послідовність, тривалість напрямок, величину розмаху руху, зусилля і т.д. і регулювати на цій основі свої дії. Це необхідно в будь-якій діяльності для засвоєння дій, операцій. p align="justify"> Для виділення біліше складних якостей, відносин, системи ознак потрібно не єдине дію, а система дій, вироблених у певній послідовності. Так, щоб з'ясувати, з чого зроблений той чи інший предмет, необхідно виявити ознаки матеріалу: міцність, твердість, прозорість, особливості поверхні і т.д.
Сенсорне виховання найбільш успішно здійснюється в умовах навчання.
У програму сенсорного виховання, крім перерахованих властивостей, якостей, відносин, наявних в навколишньої дійсності і відповідних їм перцептивних дій, включена і система еталонів.
Різноманітний сенсорний досвід дитина отримує в процесі діяльності. Він стикається з конкретними проявами кольорів, форм, величин, матеріал, звуків, кількісних і просторових відносин. Орієнтування в різноманітному конкретному досвіді вимагає узагальнень, відомості різноманіття до загальних типовим явищам, тобто засвоєння заходи якостей - еталонів, вироблених людством. Це еталони кольору (кольори спектру), форм (геометричні площинні та об'ємні форми), матеріалів, еталони просторового положення і напрямів (угорі, внизу, ліворуч, праворуч та ін), еталони величин (метр, кілограм, літр тощо), тривалості часу (хвилина, секунда, година, доба тощо), еталони звучання звуків мови, звуковисотних інтервалів (тон, півтон) тощо
Освоюючи під керівництвом дорослих еталонні значення якостей на основі попереднього власне сенсорного досвіду, дитина піднімається на новий, більш високий рівень знань - узагальнених, систематизованих, певною мірою абстрактних. Володіння еталонів дозволяє дитині аналізувати дійсність, самостійно бачити знайоме в незнайомому, помічати особливості незнайомої, накопичувати новий сенсорний досвід. Дитина стає більш самостійним у пізнанні та діяльності. p align="justify"> Таким чином, сенсорне виховання дітей дошкільного віку передбачає накопичення ними широкого сенсорного досвіду (різноманіття сенсорних еталонів і перцептивних дій, тобто способів обстеження). [9, с. 107-117]
Значення сенсорного розвитку в ранньому та дошкільному дитинстві важко переоцінити. Саме цей вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про навколишній світ. Видатні зарубіжні вчені в галузі д...
