ші місяці (або роки) його життя. Відомий ряд зовнішніх факторів, що призводять до різких порушень розвитку. Найбільш поширеними з них є наступні:
важкі інфекційні захворювання, які жінка переносить під час вагітності, - вірусний грип, краснуха та інші;
різні інтоксикації, тобто хворобливі стани організму майбутньої матері, що виникають під впливом отруйних речовин, що утворюються при порушенні процесу обміну. Вони можуть порушити розвиток плоду [26, С.66]. p align="justify"> Встановлено, що приблизно 75% випадків складає вроджена розумова відсталість. Серед внутрішніх причин, що зумовлюють виникнення розумової відсталості, слід виділити фактор спадковості, який проявляється, зокрема, в хромосомних захворюваннях [25, С.38]. p align="justify"> Розвиток олигофрена визначається біологічними і соціальними чинниками. До числа біологічних факторів відносяться вираженість дефекту, якісне своєрідність його структури, час його виникнення. Ці фактори, як і інші, необхідно враховувати при організації спеціального педагогічного впливу. p align="justify"> Соціальні чинники - це найближче оточення дитини: сім'я, в якій він живе, дорослі і діти, з якими він спілкується і проводить час, і, звичайно, школа. Вітчизняна психологія затверджує положення про провідну роль у розвитку всіх дітей, в тому числі і розумово відсталих, співробітництва дитини з дорослими і дітьми, які перебувають поруч з ним, навчання в широкому розумінні цього терміну. Особливо велике значення має правильне, корекційно-розвиваюче, спеціально організоване навчання і виховання, що враховує своєрідність дитини, адекватне його можливостям, що спирається на зону його найближчого розвитку. Саме воно в найбільшій мірі стимулює дітей у загальному розвитку [25, С.41]. p align="justify"> Діти з легким ступенем розумової відсталості, що володіють гарним увагою і гарною механічною пам'яттю, здатні навчатися за спеціальною (корекційної) програмі. Ця програма заснована на конкретно-наочних методах навчання, вона значно полегшує засвоєння математики, письма, читання та інших предметів, тому дитина протягом 8 і більше років може її освоїти. Надалі він набуває професійні навички і зможе самостійно працювати на виробництві. p align="justify"> Розглянувши психологічні характеристики розумової відсталості можна виділити чотири групи за ступенем вираженості дефекту:
легка ступінь розумової відсталості - дебільність - (мислення наочно-образне, мається фразова мова). Порушення пізнавальної діяльності стають очевидними частіше з початком їх організованого навчання (у дитячому садку чи школі). Вони не можуть засвоїти програмний матеріал, як інші діти, потребують спеціальних освітніх умовах,
помірна розумова відсталість є прикордонною між дебильностью і імбецильністю. (Такі діти, навчаючись в спеціальній (корекційної) школі VIII виду, виділяються в особливу групу. Не всі з них можуть освоїти навча...
