итина мало лепече;
місяців - не розуміє простих слів, свого імені, назв навколишніх предметів, не виконує прості прохання типу В«сядьВ», В«йди до менеВ»;
року - використовує всього кілька простих слів, не намагається повторювати слова;
.5 року - не називає навколишні предмети, частини тіла, не може на прохання принести щось що знаходиться поза полем зору, не може скласти фразу з двох слів;
року - не говорить простих речень, не розуміє оповідань про події в минулому або майбутньому часі.
2. Артикуляційна гімнастика
Ми правильно вимовляємо різні звуки як ізольовано, так і в мовному потоці, завдяки гарній рухливості і диференційованої роботі органів апарату артикуляції. Точність, сила і диференційованість цих рухів розвиваються у дитини поступово, у процесі мовної діяльності. p align="justify"> У процесі попереднього логопедичного обстеження часто виявляються порушення в будові органів апарату артикуляції. Робота з розвитку основних рухів органів артикуляційного апарату, на початковому етапі, проводиться у формі артикуляційної гімнастики для розвитку, уточнення та вдосконалення основних рухів органів мови. p align="justify"> Мета артикуляційної гімнастики - вироблення правильних, повноцінних рухів і певних положень артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків, і об'єднання простих рухів у складні.
Як правило, тренувати дитини необхідно лише в тих рухах, які порушені, а так само в тих, які потрібні для постановки кожного конкретного звуку.
2.1 Принцип відбору вправ. Класифікація артикуляційних вправ
Вправи для артикуляційної гімнастики не можна підбирати довільно. Слід передбачати ті артикуляційні уклади, які необхідно сформувати. p align="justify"> Артикуляційна гімнастика включає вправи як для тренування рухливості і переключаемости органів, відпрацювання певних положень губ, язика, правильної вимови всіх звуків, так і для кожного звуку тієї чи іншої групи. Вправи повинні бути цілеспрямованими: важливі не їх кількість, а вправи підбирають виходячи з правильної артикуляції звуку з урахуванням конкретного його порушення у дитини, тобто вихователь виділяє, що і як порушено. p align="justify"> При підборі вправ для артикуляційної гімнастики слід передбачати ті рухи і положення органів артикуляційного апарату, в результаті яких утворюються звуки. Всю систему артикуляційної гімнастики, можна розділити на два види вправ: статичні і динамічні з образними назвами. Статичні вправи (В«ЛопаточкаВ», В«ПташенятаВ», В«ФіліжанкаВ», В«ГолочкаВ», В«СтрілочкаВ», В«ТрубочкаВ») спрямовані на утримання артикуляційної пози протягом 6 - 10 секунд. Динамічні вправи (В«КонячкаВ», В«ГрибокВ», В«ГойдалкиВ», В«Смачне варенняВ», В«ЗмійкаВ», В«ЧасикиВ», В«МаятникВ», В«КотушкаВ»,...
