оду надав К.Д. Ушинський. Він був прихильником сімейного виховання, але розумів необхідність створення системи дошкільної суспільного виховання. Висловлював міркування про діяльність вихователів дошкільних установ. Підготував книгу для дитячого читання і навчання «гдне словоВ». Це книга зберегла своє значення до цих пір. p align="justify"> У 60-і рр.. XIX в. стали відкриватися перші дитячі сади. Вони працювали за системою Ф. Фребеля. Дитячі садки були платні, приватні. У 1866-1869 рр.. виходив спеціальний педагогічний журнал В«Дитячий садВ». Його редактори - О.С. Симонович і Л.М. Симонович. А.С. Симонович відкрила кілька дитсадків. На основі своєї педагогічної діяльності вона розробила деякі педагогічні та методичні підходи до організації дошкільного виховання. Вона вважала, що до 3 років дитина повинна виховуватися в сім'ї, але подальше виховання має йти поза сім'єю, так як він потребує товаришах, перевесниках для ігор та занять. Діти повинні перебувати у дитячому садку від 3 до 7 років. Мета дитячих садів - фізичний, розумовий, моральне виховання дошкільнят, їх підготовка до школи. Симонович вважала також, що робота вихователів у дитячих садках і при індивідуальному навчанні повинна вестися методично і послідовно. p align="justify"> Значний внесок у розробку проблем виховання дошкільнят внесла дитяча письменниця Є.М. Водовозова. В кінці 60-х рр.. вона була за кордоном і вивчала там досвід сімейного виховання та організації дитсадків. У 1871 р. вона опублікувала книгу В«Розумовий і моральне виховання дітей від першого появи свідомості до шкільного вікуВ». Книга призначалася для вихователів дитячих дошкільних установ і матерів. p align="justify"> У кінці XIX - початку XX ст. стало поступово зростати кількість дошкільних установ, призначених для дітей з бідних сімей: фабричні ясла; народні дитячі садки. З'являлися вони переважно в містах з розвиненою промисловістю, там, де батьки були зайняті на виробництві. Незважаючи на слабке фінансування, організаційні та методичні труднощі, деякі педагоги займалися пошуком і апробацією ефективних програм - методик, матеріалів, кращих форм організації роботи з дітьми. Так поступово накопичувався практичний досвід по громадському вихованню дітей дошкільного віку. Хоча громадська дошкільне виховання розвивалося повільно, але воно, тим не менш, стимулювало вітчизняну педагогіку. p align="justify"> У 1918 р. при Наркомосі було організовано спеціальний дошкільний відділ. В цей же час відкрилися відділення в професійних педагогічних училищах з підготовки педагогів дитячих садків. Почав свою роботу і дошкільний інститут (науково-дослідний) під керівництвом Корнілова. У цей же час був визначений і основний тип дошкільного закладу (надалі - ДУ) - 6-годинний дитячий садок (надалі - ДС). Вимоги до організації, змісту і методам роботи були викладені в В«Інструкції з ведення вогнища і ДСВ». Відповідно до цієї інструкції розроблялися методичні посібники. У 1921-1940 рр.. с...
