ного педагога, вчителя-логопеда, дефектолога, медичного працівника (лікаря-педіатра і психіатра), вчителя ЛФК, педагога та ін .
Метою психолого-педагогічного супроводу дитини в навчально-виховному процесі може бути: забезпечення нормального розвитку дитини, корекція наявних недоліків, соціалізація дитини в колективі однолітків.
Спільними завданнями психолого-педагогічного супроводу є:
допомогу (сприяння) дитині у вирішенні актуальних завдань розвитку, навчання, соціалізації: навчальні труднощі, проблеми з вибором освітнього і професійного маршруту, порушення емоційно-вольової сфери, проблеми взаємовідносин з однолітками, вчителями, батьками;
психологічне забезпечення освітніх програм;
розвиток психолого-педагогічної компетентності (психологічної культури) учнів, батьків, педагогів;
корекція наявних недоліків у розвитку [1, C.25].
Служба супроводу починає спеціальну роботу з дитиною в наступних випадках:
В§ виявлення проблем у ході масової діагностики;
В§ звернення батьків за консультаціями;
В§ звернення за консультаціями педагогів, адміністрації дитячого будинку, школи;
В§ звернення у зв'язку з виниклими у нього проблемами самої дитини;
В§ звернення інших дітей за консультаціями і допомогою щодо будь-якого дитини;
В§ звернення фахівців інших соціальних служб [1, C.26].
Розглядаючи супровід як систему, можна виділити кілька основних етапів. Серед них:
діагностичний,
пошуковий,
консультативно-проективний,
діяльнісний
рефлексивний.
Діагностичний етап. Метою даного етапу є усвідомлення суті проблеми, її носіїв і потенційних можливостей вирішення. Він починається з фіксації сигналу проблемної ситуації, потім розробляється план проведення діагностичного дослідження. На цьому етапі важливо встановити довірчий контакт з усіма учасниками проблемної ситуації, допомогти їм вербализовать проблему, спільно оцінити можливості її рішення. p align="justify"> Пошуковий етап. Його мета - збір необхідної інформації про шляхи і способи вирішення проблеми, доведення цієї інформації до всіх учасників проблемної ситуації, створення умов для усвідомлення інформації самою дитиною (включаючи можливість адаптації інформації). p align="justify"> Консультативно-проективний (або договірної) етап. На цьому етапі фахівці з супроводу обговорюють з усіма зацікавленими особами можливі варі...
